ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه فراشناخت، اهداف پیشرفت و راهبردهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی

محل انتشار: مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، دوره: 10، شماره: 18
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 180

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1467138

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEPS-10-18_006

تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1401

چکیده مقاله:

  رابطه فراشناخت، اهداف پیشرفت و راهبردهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی   فاطمه رسولی خورشیدی*، دکتر پروین کدیور**، دکتر غلامرضا صرامی*** و زهرا تنها****       چکیده هدف از انجام پژوهش حاضر، شناخت نحوه رابطه میان متغیرهای فراشناخت، اهداف پیشرفت و راهبردهای مطالعه با پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران بود. نمونه پژوهش حاضر شامل ۳۰۰ نفر (۲۱۴ دختر و ۸۶ پسر) از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تربیت معلم تهران بودند که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های اهداف پیشرفت وندوال (۱۹۹۷)، پرسشنامه فراشناختی الشوت-موهر، وان دالن- کاپتجینز و میجر (۲۰۰۴) و پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت (۱۹۹۰) استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، جهت گیری یادگیری با متغیر فراشناخت و راهبرد عمقی، جهت گیری اجتنابی با متغیر فراشناخت، جهت گیری گرایشی با راهبرد عمقی و متغیر فراشناخت با راهبردهای فراشناختی، سطحی، مدیریت منابع و پیشرفت تحصیلی، رابطه مستقیم داشت. همچنین، جهت گیری های یادگیری و اجتنابی با راهبردهای فراشناختی، سطحی، مدیریت منابع و پیشرفت تحصیلی رابطه غیرمستقیم داشت. بر این اساس، تمرکز بر اهداف پیشرفت، درگیر شدن در فعالیت های فراشناختی و استفاده از راهبردهای مطالعه، پیشرفت تحصیلی را افزایش می دهد. واژه های کلیدی: فراشناخت، اهداف پیشرفت، راهبردهای مطالعه، پیشرفت تحصیلی. * کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی      fatemehrasoulikhorshidi@yahoo.com Email: ** عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی *** عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی **** دانشجوی دکترای دانشگاه خوارزمی

کلیدواژه ها:

نویسندگان

فاطمه رسولی خورشیدی*

دانشگاه تربیت معلم تهران

پروین کدیور

دانشگاه تربیت معلم تهران

غلامرضا صرامی

دانشگاه تربیت معلم تهران

زهرا تنها

دانشگاه تربیت معلم تهران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • تورانی، سمیه. (۱۳۸۷). تدوین مدل ساختاری (براساس پنج عامل شخصیتی ...
  • جهانی ملکی، رعنا. (۱۳۸۷ ). بررسی نقش باورهای معرفت شناختی ...
  • خرمایی، فرهاد، و خیر، محمد. (۱۳۸۵). بررسی مدل علی ویژگی­های ...
  • دریوزه، زهرا. (۱۳۸۴). بررسی رفتار همدلانه دختران نوجوان دبیرستانی با ...
  • رضایی، اکبر، و سیف، علی­اکبر. (۱۳۸۴). نقش باورهای انگیزشی، راهبردهای ...
  • صمدی، معصومه. (۱۳۸۱). دانش فراشناختی و حل مسئله ریاضی در ...
  • فولادچنگ، محبوبه. (۱۳۸۴). بررسی تاثیر آموزش فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی ...
  • کارشکی، حسین.(۱۳۸۷). نقش اهداف پیشرفت در مولفه­های یادگیری خودتنظیمی. تازه­های ...
  • Abar, Beau., and Loken, Eric.(۲۰۱۰). Self-regulated learning and self-directed study ...
  • Aleven, Vincent A.W.M.M., Koedinger , Kenneth R.(۲۰۰۲).An effective metacognitive strategy: ...
  • Coutinh, Savia A.)۲۰۰۷).The relationship between goals, metacognition, and academic success. ...
  • Coutinho, Savia A., and Neuman,Georg.(۲۰۰۸). A model of metacognition, achievement ...
  • Duff, Angus., Boyle, Elizabeth., and Dunleavy, Karen.(۲۰۰۴). The relationship between ...
  • Efklides, Anastasia.(۲۰۰۹). The role of metacognitive experiences in the learning ...
  • Eppler, Marion A ., Catherine ,Carsen-Plentl ., and Harju, Beverly ...
  • Malmberg, Lars- Erik.(۲۰۰۸). Student teachers achievement goal orientations during teacher ...
  • Mattern , Rebecca A.(۲۰۰۵). College Students’ Goal Orientations and Achievement. ...
  • McWhaw, Katherine., Abrami., and Philip C.(۲۰۰۱). Student Goal Orientation and ...
  • Semmar, Yassir.(۲۰۰۷). Adult learners and academic achievement: The roles of ...
  • Sperling, R.A., Howard.B.C., Staley,R,, and DuBois,N.(۲۰۰۴). Metacognition and self-regulated learning ...
  • Stavrianopoulos, Katherine.(۲۰۰۷). Adolescents' metacognitive knowlwdge monitoring and academic help. College ...
  • Theodosiou, Argiris.,and Papaioannou, Athanasios.(۲۰۰۶). Motivational climate,achievement goals and metacognitive activity ...
  • Urdan. T., and Midgley,C.(۲۰۰۳). Changes in the perceived classroom goal ...
  • Vrugt, Anneke., Oort, Frans J.(۲۰۰۸). Metacognition, achievement goal,study strategies and ...
  • Zohar, Anat., Peled, Bracha.(۲۰۰۸). The effects of explicit teaching of ...
    • نمایش کامل مراجع