بررسی تطبیقی مهارت های زندگی در رمان های(نوجوانان) اریش کستنر و فرهاد حسن زاده

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 143

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JCLS-11-1_004

تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1401

چکیده مقاله:

Hamid Rezaei, Ph.D. Associate Professor of Persian Language and Literature, Payam-e Noor University   Sajad Najafi Behzadi, Ph.D. Assistant Professor of Persian Language and Literature, Shahrekord University   Introduction For entering society, children and adolescents need to learn some skills that help them face life's challenges and problems. Life skills program is one of the individual-focused strategies that enhances people’s tolerance and increases their capacity to deal with challenges, conflicts and hardships of everyday life and protects them against these problems. Accordingly, we need to employ life skills such as decision-making skills, problem solving, creative thinking, critical thinking, self-awareness, communication, anger management, etc., to deal with our environment. We need to find the most appropriate approach to get the highest efficiency. Pittman defines life skills as abilities, knowledge, attitudes, and behaviors that are taught for achieving happiness and success in life. These skills enable people to adapt to their situations, and through the development of these skills, people learn to lead a comfortable life with others and to feel safe (Kaveh, ۲۰۱۲: ۳۲, quoting Pittman, ۱۹۹۷). The aim of this study is to investigate life skills in the novels of Farhad Hassanzadeh and Erich Kästner, two authors of children's literature in Iran and Germany, in order to delineate which skills are more frequent in the works of these two authors.   Research Methodology and Review of Literature This essay uses quantitative and qualitative analysis of the content of the two authors' works. In the quantitative analysis of the content of works, the focus is on the frequency of an analytical unit such as a word, and in a qualitative study, data and tests are analyzed to discover the meaning of the text (Sarukhani, ۲۰۰۳: ۲۸۷). No research has been done on the subject of life skills in the young adult novels of Erich Kästner and Farhad Hassanzadeh; however, there are some studies about the subject in other works: Nahid Karimi and her colleagues (۲۰۱۷) in their article, “The effects of life skills on the creativity of elementary students by the use of storytelling”, came to the conclusion that teaching life skills through storytelling enhances the creativity of elementary students. Saeed Hesampour and his colleagues (۲۰۱۵) try to show how the meaning of life is reflected in their article, “A comparative study and an analysis of the reflection of the meaning of life in Three people in the snow by Erich Kästner and Thirty men and thirty birds by Akbar Sahraei”. Maryam Omidinia and her colleagues (۲۰۱۳) focus on the life skill of critical thinking in their article, “A study of critical thinking skills in selected Persian adolescent novels of the ۱۹۸۰s”.   Discussion Life skills are more frequently used in Hassanzadeh’s novels. Among Hassanzadeh's novels, Call me Ziba presents life skills more frequently than others. Empathy skills are used more frequently than other skills in the novels of the two authors. Skills such as critical thinking, creative thinking and problem solving have a lower frequency. They appear even less in Kästner’s works than in Hassanzadeh's. Focusing on empathy skills increases empathy and intimacy between the characters of the story and the readers; and this intimacy is later expanded to the family and the community; nevertheless, it is important to note that skills such as problem solving, decision making and critical thinking are essential in teaching children and adolescents how to deal with life problems. Thinking is the language of the mind, and critical thinking enables people to analyze, deduce, evaluate, and draw conclusions. Critical thinking provides the grounds for reasonable decision-making. From the age of seven, children compare their experiences with new findings.   Conclusion In the novels of the two authors, empathy skills are more frequent while critical thinking, creative thinking and problem solving are less frequent. Life skills are more frequently used in Farhad Hassanzadeh's works than in Erich Kästner’s works. In Kästner’s works, child and adolescent characters use the skill of critical thinking, while in Hassanzadeh's works, this skill is usually used by adult characters. Among the novels analyzed, the two novels Call me Ziba and Strange sisters display the use of problem-solving and empathy skills more than other works. In Hassanzadeh's novel Hasti, the skill of empathy has a very high frequency compared to other works. Hasti is a teenage girl whose meaningful connection and empathy with Uncle Jamshid can be significant for the audience.   References Alborz, F. (۲۰۰۷). The effectiveness of life skills training based on the World Health Organization program. Master's thesis, Allameh Tabatabai University. Bahrami, F., Moazedian, A. & Hosseini, S. A. (۲۰۱۳). Effectiveness of problem-solving and decision-making skills training on reducing the positive attitude of opioid addicts. Journal of Addiction Research, ۷ (۲۵), pp. ۵۷-۷۲. Emami, N. (۲۰۰۴). Life skills. Welfare Organization Publishing. Finke, Regina (۲۰۰۲). Sexual education of children: Familiarity with the stages of sexual development of children (L. Lafzi, Trans.). Zikr. Fisher, R. (۲۰۰۶). Education and thinking (F. Kianzadeh, Trans.). Rasesh. Fisher, R. (۲۰۰۷). Teaching thinking to children (M. Safaei Moghadam, Trans.). Rasesh. Ghiyasi, M. (۲۰۱۱). Critical thinking, child and media. Scientific-Specialized Quarterly of Children, Adolescents and Media, First year, No. ۱-۲, Summer and Autumn, pages ۵۵-۷۹. Golshiri, A. (۲۰۰۱). Story and critique of story (Vol. ۱). Negah. Hassanzadeh, F. (۲۰۱۵). Call me Ziba. Publication of the Center for the Intellectual Development of Children and Adolescents. Hassanzadeh, F. (۲۰۱۰) Hasti. Publication of the Center for the Intellectual Development of Children and Adolescents. Kästner, E. (۲۰۰۶). Bird class (A. Pakbin, Trans.). Center for the Intellectual Development of Children and Adolescents. Kästner, E. (۲۰۱۵). Strange sisters (A. Pakbin, Trans.). Center for the Intellectual Development of Children and Adolescents. Kaveh, Z. (۲۰۱۲). The effect of life skills training on the satisfaction and adjustment of married women. Master Thesis in Counseling and Psychology, University of Isfahan. Khosrownejad, M. (۲۰۰۳). Innocence and experience: An introduction to the philosophy of children's literature. Markaz. Klinke Chris, E.L. (۲۰۰۴). Life skills (S. Mohammadkhani, Trans.). Sepand Honar. Kokabi, M., Hori, A. & Maktabifard, R. (۲۰۱۰). A study of critical thinking skills in children and adolescent stories. Shiraz Journal of Children Literature Studies, First Year, ۲nd Issue, pp. ۱۵۷-۱۹۳. Maktabifard, L. (۲۰۱۵). Child of story and critical thinking. Publication of the Center for the Intellectual Development of Children and Adolescents. Maruska, D. (۲۰۰۴). How great decisions get made (R. Eftekhari, Trans.). Bamshad. McKee, R. (۲۰۰۳). Story, structure, style and principles of screenwriting (M. Gozarabadi, Trans.). Hermes. Meyers, C. (۱۹۸۶). Teaching students to think critically: A guide for faculty in all disciplines (K. Abili, Trans.). SAMT. Niknejad, S. (۲۰۰۶). Global life skills education. Roshd Magazine, Fifth Year. Norton, D. E. & Norton, S. (۲۰۰۳). Through the eyes of a child: An introduction to children's literature (M. Raei, Trans.). Qalamro. Raufi, M. H. (۱۹۹۸). Classroom behavior management. Beh-Nashr. Safaei, A., Adhami, H. (۲۰۱۴). The manifestation of humor techniques in the plot of Hassanzadeh’s stories. Journal of Persian Language and Literature Research, No. ۳۲, pp. ۱۱۹-۱۶۶. Sarukhani, B. (۲۰۰۳). Research methods in social sciences. Institute of Humanities and Cultural Studies. Seif, A. A. (۲۰۰۶). Educational Psychology. Agah Publishing. Shaari-nejad, A. A. (۲۰۰۶). Group and social activities. Monadi Tarbiat Publishing. Shaari-nejad, A. A. (۱۳۷۰). Children's literature. Ettelaat Institute Publishing. Shafi-abadi, A. (۲۰۰۶). Theories of counseling and psychotherapy. Markaz Daneshgahi Publishing. Shah-Ahmadi, M. R. (۲۰۱۱). The necessity and role of life skills education for children and adolescents in the media. Quarterly Journal of Children, Adolescents and Media, ۱ (۲), pp. ۱۵-۲۲. Tarmian, F. (۱۳۸۳). Life skills. Tarbiat Publications.

نویسندگان

حمید رضایی

دانشیار دانشگاه پیام نور

سجاد نجفی بهزادی

استادیار دانشگاه شهرکرد

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • البرز، فریبا.(۱۳۸۶). اثر بخشی آموزش مهارت­های زندگی براساس برنامه­ی سازمان ...
  • امامی، نسرین.(۱۳۸۳). مهارت­های زندگی. تهران: سازمان بهزیستی ...
  • امیدی­نیا، مریم و همکاران.(۱۳۹۲).«بررسی مهارت­های تفکر انتقادی در رمان­های برگزیده­ی ...
  • حسن­زاده، فرهاد.(۱۳۸۹). هستی. تهران: کانون پرورش فکری کودک و نوجوان ...
  • _____________.(۱۳۹۴). زیبا صدایم کن. تهران: کانون پرورش فکری کودک و ...
  • خسرونژاد، مرتضی.(۱۳۸۲). معصومیت و تجربه، درآمدی بر فلسفه­ی ادبیات کودک. ...
  • رئوفی، محمدحسین.(۱۳۷۷). مدیریت رفتار کلاسی. مشهد: به­نشر ...
  • ساروخانی، باقر.(۱۳۸۲). روش­هایتحقیقدرعلوماجتماعی. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ...
  • سیف، علی­اکبر.(۱۳۸۵). روان­شناسی پرورشی. تهران: آگاه ...
  • شاه­احمدی، محمدرضا.(۱۳۹۰). «ضرورت و نقش آموزش مهارت­های زندگی به کودکان ...
  • شعاری­نژاد، علی­اکبر.(۱۳۷۰). ادبیات کودکان. تهران: موسسه اطلاعات ...
  • شفیع­آبادی، عبداله.(۱۳۸۵). نظریه­های مشاوره و روان­درمانی. تهران: مرکز دانشگاهی ...
  • صدری زاده، نگین.(۱۳۹۰). «بررسی آموزش مهارت خودآگاهی در ادبیات داستانی ...
  • صفایی، علی؛ ادهمی، حسین.(۱۳۹۳). «نمود تکنیک­های طنز در پیرنگ داستان­های ...
  • طارمیان، فرهاد.(۱۳۸۳) مهارت­های زندگی. تهران: تربیت ...
  • فیشر، رابرت.(۱۳۸۵). آموزش و تفکر. ترجمه­ی فروغ کیان­زاده، اهواز: رسش ...
  • ___________. (۱۳۸۶). آموزش تفکر به کودکان. ترجمه­ی مسعود صفایی­مقدم، اهواز: ...
  • فینکه، رگینا.(۱۳۸۱). تربیت جنسی کودکان، آشنایی با مراحل رشد جنسی ...
  • قیاسی، میترا.(۱۳۹۰). «تفکر انتقادی، کودک و رسانه». کودک، نوجوان و ...
  • کاوه، ذبیح­اله.(۱۳۹۱). تاثیر آموزش مهارت­های زندگی بر رضایت و سازگاری ...
  • کریمی, ناهید و همکاران.(۱۳۹۶). «بررسی تاثیر آموزش مهارت­های زندگی به ...
  • کستنر، اریش.(۱۳۸۳). امیل کارگاه می­شود. ترجمه نوشین ریشهری، تهران: صنم ...
  • __________.(۱۳۸۵). کلاس پرنده. ترجمه­ی علی پاک­بین، تهران: کانون پرورش فکری ...
  • __________. (۱۳۹۴). خواهران غریب. ترجمه­ی علی پاک­بین، تهران: کانون پرورش ...
  • کلینکه، ال­کریس.(۱۳۸۳). مهارت­های زندگی. ترجمه­ی شهرام محمدخانی، تهران: سپند هنر ...
  • کوکبی، مرتضی و همکاران.(۱۳۸۹). «بررسی مهارت­های تفکر انتقادی در داستان­های ...
  • گلشیری، احمد.(۱۳۸۰.) داستان و نقد داستان. ج۱، تهران: نگاه ...
  • ماروسکا، دان.(۱۳۸۳). چگونه تصمیم­های بزرگ بگیریم. ترجمه­ی رضا افتخاری، مشهد: ...
  • مایرز، چت.(۱۳۷۴). آموزش تفکر انتقادی. ترجمه­ی خدایار ابیلی، تهران: سمت ...
  • مکتبی­فرد، لیلا.(۱۳۸۹). بررسی تناسب محتوای داستان­های تالیفی ایرانی برای کودکان ...
  • __________.(۱۳۹۴). کودک، داستان و تفکر انتقادی. تهران: کانون پرورش فکری ...
  • مک­کی، رابرت.(۱۳۸۲). داستان، ساختار، سبک و اصول فیلم نامه­نویسی. ترجمه­ی ...
  • نورتون دانا؛ نورتون، ساندرا.(۱۳۸۲). شناخت ادبیات کودکان: گونه­ها و کاربردها ...
  • نمایش کامل مراجع