تاثیر خودرهبری و خودکارآمدی معلمان بر اساس رهبری تحول آفرین با نقش میانجی سازمان یادگیرنده در مدارس

در عصر حاضر سازمان ها به صورت فزاینده ای با محیط های پویا و در حال تغییر مواجهند و بنابراین، به منظور بقا و پویایی خود مجبورند خودرا با تغییرات محیطی سازگار سازند و از شیوه های جدید رهبری در سازمان استفاده کنند، یافته ها جمع آوری شده نشان می دهد که متغیر سازمانیادگیرنده یک متغیر میانجی بین متغیرهای رهبری تحولی با خودرهبری و خودکارآمدی است. رهبری تحولی بر سازمان یادگیرنده، خودرهبری وخودکارآمدی و همچنین سازمان یادگیرنده بر خودرهبری اثر مثبت و مستقیم دارد اما رهبری تحولی نتوانسته است که بر خودکارآمدی تاثیر بگذارد. هدفاین مقاله ، بیان تاثیر خودرهبری و خودکارآمدی معلمان بر اساس رهبری تحول آفرین در مدارس می باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، سازمان یادگیرنده ، خودرهبری ، خودکارآمدی