بررسی آسیب ها و چالش های آموزش مجازی دوره ابتدایی در دوران پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد: یک پژوهش نظریه مبنایی

این پژوهش با هدف بررسی آسیب ها و چالش های آموزش مجازی دوره ابتدایی در دوران پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد اجرا گردید. به این منظور، با رویکرد کیفی از روش پژوهش نظریه مبنایی سیستماتیک استفاده شد. میدان پژوهش معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد بودند. نمونه گیری به دو شیوه هدفمند و نظری انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بود که با ۱۹ نفر از معلمان انجام پذیرفت و اشباع نظری نیز حاصل گردید. داده های به دست آمده با استفاده از کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شد. نتایج کدگذاری حاکی از ۱۴ مقوله در ذیل ابعاد شش گانه نظریه مبنایی بود که نشان داد آسیب ها و چالش های آموزش مجازی دوره ابتدایی در دوران پاندمی کرونا در قالب مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری (فرهنگ آموزش مجازی)، شرایط علی (عدم ارتباط چهره به چهره در تدریس، عینی نبودن محتوا، عدم انتقال صحیح محتوا، عدم درگیری کامل دانش آموزان در آموزش، نگرش و انتظارات والدین)، راهبردها (تعامل سه جانبه معلم - دانشآموز - والدین و تغییر نگرش و عمل از جانب معلم - دانش آموز - والدین)، شرایط زمینه ای (زمینه های سخت افزاری و نرم افزاری)، شرایط مداخله گر (محیط اقتصادی، فرهنگی - اجتماعی، سیاست گذاری)، پیامدهای (یادگیری سطحی و جزیره ای دانش آموزان، محروم شدن دانش آموزان از جو تربیتی مدرسه، به وجودآمدن شهروندان تک بعدی) شکل می گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، دوره ابتدایی ، پاندمی کرونا ، رویکرد کیفی ، نظریه مبنایی