عصمت رسولی - دکترای برنامه ریزی درسی
نرجس عالمی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
سمیه یگانه جعفری - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

هدف پژوهش حاضر، واکاوی نگرش معلمان نسبت به تغییر برنامه درسی دوره ابتدایی است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع مطالعات کتابخانه ای است. بر اساس یافته ها، نگرش معلمان نسبت به تغییر برنامه درسی جدید در چهار محور واکنش معلمان، عوامل تاثیرگذار بر نگرش آنها، نقاط مثبت و ضعف برنامه درسی مذکور دسته بندی شده است. واکنش معلمان در زمینه های پذیرش مبتنی بر توانمندی، احساسی و ناپایدار، ایجاد تنوع از طریق برنامه درسی و تغییرناپذیر قرار دارد. عوامل موثر بر نگرش معلمان، شامل عوامل مربوط به معلم، حمایت نامناسب مسئولین و شرایط مدرسه دانست. یافته ها حاکی از آن است که برنامه درسی جدید از نظر تاکید بر مسائل فرهنگی و اخلاقی، تاثیر محتوای جدید با دنیای واقعی و تلفیق با سایر دروس دارای نقاط مثبت است اما مولفه های چالشهای تغییر محتوا، عدم جذابیت کتاب برای دانش آموزان و فقدان تکنیک ارزشیابی مشخص، نقاط ضعف این برنامه در نظر گرفته شد؛ بنابراین توصیه میشود با برگزاری کارگاه های آموزشی در مورد تغییر برنامه درسی جدید، آگاه ی معلمان را نسبت به اهمیت این برنامه درسی افزایش داد تا در سطح اجرا دچار آسیب نشود و به اهداف قصد شده مطلوب خود دست یابد.

تغییر برنامه درسی، نگرش معلمان، دوره ابتدایی