ارزشیابی برنامه های درسی

در طراحی برنامه های درسی و آموزشی ارزشیابی نقش بارز و تعیین کننده دارد که در تمام مراحل باید انجام گیرد. برنامه های درسی مدارس برای شناسایی نقاط قوت و ضعف باید ارزیابی شوند چنین برنامه هایی نقاط شروع حیاطی درتدوین برنامه های بهسازی ،که به اندازه کافی خاص و واقع بینانه برای ارائه هستند .در هر فعالیت که بر مبنای برنامه ای پیش ساخته برای نیل به هدف معین اعمال می شود ، سرانجام باید بدانیم نتیجه کار چیست و اجرای برنامه در تحقق هدفها تا چه حد موفق بوده است . این بررسی همان است که تحت عنوان ارزشیابی مطرح می شود . در اجرای برنامه های آموزش و پرورش نیز این ضرورت وجود دارد و اهمیت آن بمراتب بیشتر است. زیرا تعلیم وتربیت دارای فرایند دراز مدتی است که پس از سالها مجاهدت به نتیجه می رسد و حاصل کار را به امید نتیجه نهایی نمی توان برای مدت مدید با تسامح و تساهل به تصادف محول کرد . بلکه در هر مرحله از عمل باید دید بازده محتوا و روش چیست و چه دگرگونی های بنیادی و اجرایی را برای نیل به نتیجه بهتر مطمعن تر ایجاب می کند ، مراقبت هایی لازم است تا از انحراف ها جلوگیری کنند و دشواری ها را قبل از شکل گرفتن درمان نمایند . این نتیجه همان است که از ارزشیابی بدست می آید و رسیدن به آن مستلزم وجود نظام مستمر کنترل و ارزشیابی است . الگوها و روش های متفاوت و بسیاری برای ارزشیابی از برنامه های درسی وجود دارد که با توجه به نوع ارزشیابی از برنامه درسی می توان از آنها استفاده نمود. در این مقاله به تعریف و ضرورت ارزشیابی و معرفی روش ها و مراحل ارزشیابی و تعدادی از الگوهای ارزشیابی برنامه درسی می پردازیم.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، برنامه درسی ، الگوهای ارزشیابی ، ارزشیابی برنامه درسی