ارتقای مهارت های زبان انگلیسی با استفاده از الگوی آموزشی ربات محور مبتنی بر رویکرد ارتباطی

هدف پژوهش حاضر ارتقای مهارت های زبان انگلیسی با استفاده از الگوی آموزشی ربات محور مبتنی بر رویکرد ارتباطی در دانش آموزان پایه نهم دبیرستان نمونه شهر قزوین در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش اجرای پژوهش از نوع سنتز پژوهی در بخش کیفی و آزمایشی در بخش کمی بود. جامعه آماری بخش کیفی، منابع موجود در حوزه ربات همیار معلم بین سالهای ۲۰۱۹-۲۰۰۶ و در بخش کمی ۱۶۵ دانش آموز بودند که پس از اجرای آزمون تشخیصی ۷۰ نفر که نمرات بالایی داشتند در نمونه گیری شرکت داده شدند. روش نمونه گیری هدفمند بود که در مرحله نهایی ۳۴ دانش آموز انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه ۳۰ دقیقه ای با استفاده از ربات در معرض آموزش مهارت های زبان انگلیسی قرار گرفتند. داده های بدست آمده در بخش کیفی، پس از کدگذاری باز، محوری و گزینشی در پنج مولفه حول پدیده هسته ای آموزش با استفاده از ربات کمک معلم در یک الگو طراحی و در طرح درس های مهارت های گروه آزمایش لحاظ شدند. داده های بخش کمی نمرات آزمونهای معلم ساخته بودند و برای تعیین روایی و پایایی آزمونها به ترتیب از نظر متخصصان و ضریب آلفای کرونباخ ۹۳/۰ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های بخش کمی از تحلیل واریانس یک متغیری دوراهه استفاده شد. نتایج یافته ها در بخش کیفی طرح الگوی آموزشی ربات محور و در بخش کمی بیانگر پیشرفت مهارت های زبان انگلیسی گروه آزمایش بود.

کلیدواژه ها:

الگوی آموزشی ربات محور ، ربات انسان نما ، ربات همیار معلم ، رویکرد ارتباطی ، مهارت های زبان انگلیسی