امیر صوفی نیا - دکتری بیوشیمی دانشگاه شیراز
سیده سلیمه سیدی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی
فرشته زارعی - کارشناسی روانشناسی
مهدی گلی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه سمنان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودتنظیمی انگیزشی با رفتار قلدری-قربانی در دانش آموزان با وبدون اختلال یادگیری خاص انجام گرفتهاست. این پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود و جامعه آماریآن، کلیه دانش آموزان دختر و پسر دارای ناتوانی یادگیری مراجعهکننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر تهران بود که از بین آنها ۳۰نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و همچنین تعداد ۳۰نفر از دانش آموزان عادی به صورت خوشه ای چند مرحله ای از مدارسمتوسطه اول شهر تهران انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها ازپرسشنامه خود کنترلی تانجی و پرسشنامه قلدری قربانی اولویوساستفاده شد. برای تحلیل داده ها از واریانس چند متغیره (مانو)استفاده شد. نتایج نشان دهنده تفاوت معنادار در خود کنترلی ورفتار قلدری - قربانی بین دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری ودانش آموزان عادی بود. بدین ترتیب که این دانش آموزان خود کنترلیکمتر و رفتار قلدری - قربانی بیشتری نسبت به دانش آموزان عادیدارند. همچنین، نتایج مطالعه نشان داد که دانش آموزان با ناتوانییادگیری خطرپذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری ( قلدری -قربانی دارند. از این رو ارائه برنامه های آموزشی به والدین ومربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال های رفتاری و تشخیص ودرمان به موقع آن ضروری است.

خودکنترلی، رفتار قلدری - قربانی، ناتوانییادگیری.