الگوی روابط بین باورهای معرفت شناختی با تدریس خلاقانه معلمان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر الگوی روابط بین باورهای معرفت شناختی با تدریس خلاقانه معلمان دوره ابتدایی بوده است. این پژوهش، با توجه به نوع زمینه و نوع سوال از نظر گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی می باشد. ا ز نظر ر و ش گر د آ و ر ی د ا د ه ها تو صیفی و ا ز نو ع همبستگی ا ست . جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان دوره ابتدایی شهر هلیلان استان ایلام در بازده زمانی سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل خواهند داد. در پژوهش حاضر، روش نمونه گیری تصادفی ساده و در دسترس بود. در این نوع نمونه گیری به هر یک از افراد جامعه احتمال مساوی داده می شود تا در نمونه انتخاب شوند،و در نهایت با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعدادی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. در این پژوهش به منظور گردآوری داده ها از روش میدانی استفاده شد و جهت سنجش متغیرها از ۲ نوع پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی با تدریس خلاقانه استفاده گردید. در نتیجه که باورهای معرفت شناختی بر تدریس خلاقانه در سطح اطمینان ۹۵ درصد اثر مثبت و معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ، تدریس خلاقانه ، معلمان.