هنجاریابی مقیاس مسئولیت یادگیری مدرسه (دوره دوم ابتدایی شهرستان فریدن)

هدف پژوهش حاضر هنجار یابی مقیاس مسئولیت یادگیری در مدرسه بوده است. مقیاس مسئولیت یادگیری مدرسه از نوع طیف پنج درجه ای لیکرت شامل مجموعا۲۴ گویه بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط ۸ تن از متخصصین گروه روانشناسی و علوم تربیتی و به روش لاوشه تایید شده است. روایی سازه پرسشنامه با استفاده از تحلیل عامل تاییدی سنجیده و اعتبار پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ به دست آمد. برای تحلیل عاملی تاییدی سوالات پرسشنامه و مولفه ها از آزمون کای اسکوئر استفاده شد. با توجه به یافته های پژوهش می توان بیان داشت که پرسشنامه مقیاس مسئولیت یادگیری در مدرسه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر فریدن از روایی سازه ی قابل قبولی برخوردار است و می تواند به عنوان ابزاری معتبر در سنجش مسئولیت یادگیری در مدرسه دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هنجاریابی ، مقیاس مسئولیت یادگیری در مدرسه ، یادگیری حین آموزش ، یادگیری بعد از آموزش