فائزه نصیری - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان زنجان

هدف این بررسی، تعریف ۴ نوع متاورس و تب یین پتانسیل و محدودیت های کاربرد آموزشی آن است. روش این پژوهش توصیفی-ارزشیابی و جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای است. یافته ها حاکی از ان است که پتانسیل متاورس به عنوان یک محیط آموزشیجدید فضایی برای ارتباطات اجتماعی جدید و درجه بالاتری از آزادی برای ایجاد و اشتراک گذاری و ارائه تجربیات جدید و غوطه وریبالا از طریق مجازی سازی است. برخی از محدودیت های آن ممکن است باعث ضعف ارتباطات اجتماعی و نقض حریم خصوصی شود.پیش بینی می شود که متاورس زندگی روزمره و اقتصاد ما را فراتر از حوزه بازی و سرگرمی تغییر دهد. متاورس به عنوان یک فضایارتباط اجتماعی جدید دارا ی پتانسیل بی نهایتی است. وظایف آتی زیر برای استفاده آموزشی از متاورس پیشنهاد شده است: اول، معلمانباید به دقت تجزیه و تحلیل کنند که دانش آموزان چگونه متاورس را درک می کنند. دوم، معلمان باید کلاس هایی را برای دانش آموزانطراحی کنند تا مشکلات را حل کنند یا پروژه ها را به صورت مشارکتی و خلاقانه انجام دهند. سوم، پلتفرم های متاورس آموزشی بایدایجاد شود که از سوء استفاده از داده های دانش آموز جلوگیری کند.

واقعیت افزوده، ارتباط، واقعیت مجازی، متاورس، آموزش، دنیای آینه ای، واقعیت مجاز ی