بررسی چالشهای رشد تفکر خلاق و زیباشناسی کودکان دوره پیش دبستانی از دیدگاه مربیان شهرستان سقز

هدف از پژوهش حاضر بررسی چالشهای رشد تفکر خلاق و درک زیبایی شناسی کودکان پیشدبستانی از دیدگاه مربیان شهرستان سقز میباشد. روش این پژوهش توصیفی و از نوع کیفی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت است از کلیه مربیان پیش دبستانی شهرستان سقز که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۴۰۰ مشغول به تدریس هستند. روش نمونه گیری هدفمند و ملاک تعیین حجم نمونه اشباع نظری است. مشارکت کنندگان از طریق نمونه گیری هدفمند و بر اساس اصل حداکثر تفاوتها انتخاب شدند. بررسی پدیدارنگارنه این پژوهش به دنبال شناسایی متغیرهایی است که از طریق آن پدیده مورد بررسی این پژوهش (تجارب مربیان پیش دبستانی در شناسایی تفکر خلاق و زیبایی شناسی دانش آموزان پیش دبستانی داشتند) را بهتر تبیین نماید. بررسی های پدیدارنگاری بر توصیف و فهم مجموعه ای از تجربیات گروهی و توصیف و فهم تجربیات فردی تمرکز دارد. نتایج حاصل از یافته های مصاحبه در باب چالش تفکر خلاق کودکان پیش دبستانی از دیدگاه مربیان شهرستان سقز در ۴ کد انتخابی، نقد و سختگیری و تحمیل کودکان، عدم تمرکز در کودکان یا پراکنده ساختن ذهن، عدم توسعه مهارتهای حرفه ای کودکان و عدم ارتقا تفکر انتقادی و ۹ دسته کد محوری حاکمیت قوانین خشک و انعطاف ناپذیر، نقد و ارزیابی مداوم کودک، تحمیل نقشهای کاذب بزرگسالی، اولویت افراطی به هوش و حافظه، نادیده گرفتن قوه تخیل کودک، منع کردن یا بی توجهی به شوخ طبعی کودک، عدم مهارت خود آگاهی، عدم مهارت حل مسئله و عدم درک روشن از مسائل پیرامون طبقه بندی شده است. همچنین نتایج حاصل از یافته های مصاحبه در باب چالش زیبایی شناسی کودکان پیش دبستانی از دیدگاه مربیان شهرستان سقز در ۵ کد انتخابی تمایل به ابراز افکار و احساسات در قالب های مختلف هنری، توجه به زیباییها و پرورش حس زیبایی شناسی و توجه به حفظ آثار هنری و میراث فرهنگی، عدم کشف علایق و توانایی و محدود کردن از شاد زیستن و ۷ دسته کد محوری ابراز افکار، علایق و احساسات خود، شکوفایی حس زیبایی شناختی و حفظ آثار هنری و احترام به هنرمندان و آثار هنری، عدم توجه به نقاط قوت، عدم شناسایی علاقه و عدم جستجوی شادی طبقه بندی شده است.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، زیبایی شناسی ، کودکان پیش دبستانی ، مربیان