غزاله حبیبی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاداسلامی،واحد خرم آباد، ایران
زهرا توکلی - آموزگار مدارس شهرستان درود، ایران
زهرا رمضانی - دانشجوی کارشناسی ارشد گرایش آموزش ابتدایی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا ،ایران
ماجده فرد - آموزگار مدارس شهرستان لارستان، ایران

هدف اساسی این تحقیق بررسی میزان برخورداری کتاب علوم سوم دبستان ازمولفه های خلاقیت گیلفورد است. روش تحقیق دراین پژوهش توصیفی – پیمایشی ازنوع تحلیل محتوا وکاربردها است. جامعه آماری این پژوهش ،محتوای کتاب علوم پایه سوم دبستان چاپ ۱۴۰۰می باشد. ابزار این تحقیق فرم تحلیل محتوای محقق ساخته باتوجه به الگوی عوامل خلاقیت گیلفورد(حافظه شناختی ،تفکر همگرا،تفکر واگراو تفکر ارزشیاب) است . برای تحلیل محتوای کتاب درسی علوم پایه سوم ازیک طرح کدگذاری استفاده شده است. درنهایت باتوجه به یافته ها درکتاب درسی علوم سوم دبستان تاکید بیش ازحد برحافظه شناختی و تفکرهمگرا شده وبه تفکر واگرا و تفکر ارزشیاب درحد ضعیفی توجه شده است وبایستی دراین زمینه تمهیداتی اندیشیده شود زیرا بر اساس، دیدگاه گیلفورد، هر چهار عامل خلاقیت، در کنار یکدیگر باعث تقویت خلاقیت فرد می شود.

تحلیل محتوا ، محتوا، کتاب علوم سوم دبستان وعوامل خلاقیت گیلفورد