اثربخشی بازی های گروهی بر مهارت های خودیاری دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 128

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ASRUMA02_293

تاریخ نمایه سازی: 28 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر، با هدف تعیین اثربخشی بازی های گروهی بر مهارت های خودیاری دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم انجام شد. روش پژوهش از نوع طرح های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان اتیسم که که درسال۱۴۰۰درحال دریافت خدمات درمانی از مراکز شهر تهران بودند، تشکیل دادند. در این پژوهش ۳۲ کودک پسر مبتلا به اختلال طیف اتیسم با استفاده از روش نمونه گیری ساده به عنوان نمونه انتخاب، و در دو گروه آزمایش(۱۶ نفر) و کنترل(۱۶ نفر) به صورت تصادفی گمارش شدند. از مقیاس رشد اجتماعی وایلند(۱۹۶۵) برای سنجش مهارت های خودیاری کودکان استفاده شد. مداخله بازی های گروهی در ۱۲جلسه۴۵دقیقه ای در طی۵ هفته بر روی گروه آزمایش اجرا شد. درحالی که گروه کنترل چنین مداخله ای دریافت نکرد. در پایان مجددا هر دوگروه(آزمایش و کترل) توسط مقیاس رشد اجتماعی وایلند(۱۹۶۵) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس یک راهه تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاکی از این بود که مهارت های خودیاری در گروه آزمایش تحت تاثیرمداخله بازی های گروهی بهبود یافت که این بهبودی معنادار بود. با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می شود اجرای بازی های گروهی بر روی مهارت های خودیاری دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم در الویت آموزشی درمانگران اختلال طیف اتیسم قرار بگیرد.

نویسندگان

مریم حبیبی راد

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن