نقش میانجی تنظیم هیجان در رابطه بین همدلی و درونی سازی نشانه ها در دانش آموزان دوره دوم متوسطه
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: یازدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE11_075
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 147
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده ادبیات علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی اراک
چکیده
هدف تحقیق حاضر تعیین نقش میانجی تنظیم هیجان در رابطه بین همدلی و درونی سازی نشانه ها در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. تحقیق از نوع توصیفی و روش آن همبستگی است. جامعه این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره دوم دبیرستان مناطق حاشیه نشین شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بوده که ۱۶۸ نفر از جامعه مذکور به روش در دسترس بعنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل مقیاس دشواری تنظیم هیجان (DERS)، پرسشنامه مقیاس همدلی اساسی (BES) و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS) بوده است. داده های بدست آمده با روش رگرسیون و آزمون سوبل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این تحقیق نشان داد که متغیر تنظیم هیجان در رابطه ی بین همدلی با درونی سازی نشانه های افسردگی، اضطراب و استرس میانجیگری معناداری دارد. متغیر تنظیم هیجان در رابطه ی بین همدلی عاطفی با درونی سازی نشانه های افسردگی، اضطراب و استرس میانجیگری معناداری دارد. متغیر تنظیم هیجان همچنین در رابطه ی بین همدلی شناختی با درونی سازی نشانه های افسردگی، اضطراب و استرس میانجیگری معناداری داشت. بطور کلی، نتایج این تحقیق حاکی از آن بود که متغیر تنظیم هیجان در رابطه ی بین همدلی با درونی سازی نشانه ها میانجیگری معناداری دارد. بنابراین، بنظر می رسد که آموزش راهبردهای تنظیم هیجان به دانش آموزان می تواند گامی موثر در راستای کاهش درونی سازی نشانه ها در دانش آموزانی که همدلی بالایی دارند باشد.کلیدواژه ها
تنظیم هیجان، همدلی عاطفی، همدلی شناختی، درونی سازی نشانه ها، افسردگی، اضطراب، استرس.مقالات مرتبط جدید
- تاثیرات درمان با کمک اسب برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم: مرور سیستماتیک و متاآنالیز
- اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در بهزیستی روان شناختی و درماندگی روانشناختی مادران کودکان با اختلال یادگیری خاص
- اثربخشی بسته توانبخشی شناختی بتا بر تنظیم هیجان دانش آموزان نوجوان دارای اختلال نقص توجه و بیش فعالی
- تاثیر مداخلات بهنگام، نقش والدین و برنامه ی امید برای کودکان دارای اوتیسم
- مروری بر اثربخشی انواع مداخلات رفتاری و درمانی بر کاهش علائم ADHD در کودکان و نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.