اثربخشی آموزش خودتنظیمی هیجان بر رضایت تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر ارومیه

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش خودتنظیمی هیجان بر رضایت تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ارومیه می پردازد. تحقیق حاضر علی مقایسه ای، تحلیلی و شبه تجربی بود. جامعه آماری دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند که با روش هدفمند، ۸۰ نفر (به ازاء هر متغیر ۲۰ نفر) برای ۲ گروه شامل یک گروه آموزش خودتنظیمی هیجان ( ۴۰ نفر) به همراه یک گروه گواه ۴۰) نفر) انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه های، عملکرد تحصیلی (فام و تیلور، (۱۹۹۰ و رضایت تحصیلی (عنبری و همکاران، (۱۳۹۲، جمعآوری و با نرم افزار (SPSS V. ۲۸) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که کاربرد آموزش خودتنظیمی هیجان باعث افزایش میزان رضایت تحصیلی و عملکرد تحصیلی در گروه های آزمایش شده است و مقادیر به دست آمده در پس آزمون نسبت به پیش آزمون بالاتر می باشند و تفاوتهای حاصله معنادار و قابل قبول بودند. با توجه به نتایج حاصل استفاده از این راهبرد آموزشی در مدارس جهت تقویت هر چه بیشتر رضایت تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانش اموزان پایه ششم در راستای اماده تر نمودن انها برای ورود به مقطع متوسطه و آزمونهای تیزهوشان توصیه می گردد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، آموزش خودتنظیمی هیجان ، رضایت تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان پایه ششم.