بررسی و تحلیل مولفه های مدیریت کلاس در مقطع ابتدایی

مدیریت کلاس درس را مدرس برای ایجاد نظم و انگیزه، درگیر کردن فراگیران و جلب مشارکت آن ها در فرایند یادگیری انجام می دهد. چنانچه مدرسی نتواند با استفاده از فنون متعدد، کلاس درس خود را مدیریت کند، فرایند تدریس او به خوبی صورت نخواهد گرفت. معلم، محور اصلی نظام اجتماعی کلاس درس است که با برقراری ارتباط با دانش آموزان میتواند در تحول روانی و اجتماعی آنان نقش موثر ایفا کند. از دیرباز چگونگی افزایش بازده کلاس درس و یادگیری دانش آموزان دغدغه اصلی معلمان بوده است. براین اساس، متخصصان همواره در پی شناسایی عوامل موثر در یادگیری و راه های رفع موانع بوده اند از نتایج چنین به عنوان تخصصی پایه و »مدیریت کلاس درس« ،مطالعات و بررسی هایی تاثیرگذار، پا به عرصه فنون مرتبط با فرایند یاددهی-یادگیری گذاشت. اما با وجود آنکه اهمیت و ضرورت توجه به این مقوله به امری بدیهی مبدل شده است، هم چنان موانعی در اجرا و عملی کردن این فنون وجود دارد. این نوشته، به بازتعریف آن چه از مدیریت یادگیری و کلاس درس مورد نظر است می پردازد و به نمونه های واقعی از موانع و راه های رفع آنها اشاره می کند. پرسش اصلی تحقیق حاضر این است که مولفه های مدیریت کلاس در مقطع ابتدایی کدامند؟ برای این منظور از پرسشنامه سبک مدیریت کلاس استفاده شد. و نتایج حاصل گویای آن است که نمونه آماری شامل ۳۲ نفر بوده است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز، پرسشنامه هایی استفاده شده است. ابزار جمع آوری داده در این مطالعه پرسشنامه بوده است که شامل ۲۴ گویه با مقیاس نوع لیکرت در ۴ مولفه اصلی صلاحیت ارتباطی، شخصیتی، اخلاق حرفه ای، تدریس، رفتارهای اجتماعی، مدیریت کلاس وفناوری اطلاعات بوده است. نتایج نشان داده است که صلاحیت حرفه ای معلمان در شرایط خوبی باعث عملکرد بهتر و مدیریت بهینه کلاس درس می باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، معلمان ، ابتدایی ، مولفه ها