مینا بهنود - کارشناس ارشد مهندسی منابع طبیعی- محیط زیست، ارزیابی و آمایش سرزمین، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران. (مسوول مکاتبات)
فاطمه بهادری امجز - کارشناس ارشد مهندسی منابع طبیعی- محیط زیست، ارزیابی و آمایش سرزمین، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران.
مریم مروتی - استادیار گروه علوم و مهندسی محیط زیست، دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران.

زمینه و هدف: جوامع امروز برای نیل به اهداف توسعه پایدار بایستی افراد جامعه با دانش محیط­زیست خود آشنا باشند که از بنیادی­ترین راه­حل­ها آموزش آن در تمامی مقاطع آموزشی می­باشد. هدف از این پژوهش سنجش میزان تاثیر­گذاری آموزش بر ارتقاء دانش محیط­زیستی معلمان و دانش آموزان متوسطه­ی اول شهر بم است. روش بررسی: بدین منظور در پژوهش حاضر تاثیرات آموزش محیط­زیست هم برای کارکنان آموزش­ دهنده (معلمان) و هم دانش­آموزان تحت دو پرسشنامه که توسط محققان این پژوهش تدوین شده، در مقطع متوسطه­ی اول بررسی گردید. روش کار پژوهش به صورت توصیفی- تحلیلی انجام گرفت و جمع آوری اطلاعات از طریق تکمیل پرسشنامه برای دو گروه معلمان و دانش­آموزان مقطع متوسطه اول، صورت گرفت. پاسخ­ها بر اساس طیف لیکرت به صورت ۵ گزینه­ای (خیلی زیاد تا خیلی کم) و جامعه آماری این تحقیق از طریق آزمون تحلیل عاملی برای معلمان ۷۲ نفر و برای دانش­آموزان ۱۸۰ نفر مشخص شد. برای تجزیه و تحلیل عامل­ها از سه آزمون کیزر- میر- اوکلین و آزمون بارتلت استفاده شد. داده­های به­دست ­آمده از نرم افزار SPSS استفاده ­شد. یافته ­ها: ضریب پایایی برای هر دو گروه قابل قبول بود. نتایج حاکی از آن است که رفتار­های محیط­زیستی دانش آموزان به همراه آموزش­های محیط­زیستی تئوری-عملی صحیح از اهمیت یکسانی برخوردار هستند، همچنین ارتقاء دانش محیط­زیستی معلمان در ایجاد رفتار و نگرش مثبت در دانش آموزان تاثیر  دارد. بحث و نتیجه ­گیری: بنابراین برای نیل به هدف بالا بردن آگاهی و آموزش محیط­زیست در بین افراد یک جامعه بایستی این آموزش­ها به هر دو گروه دانش­آموزان و آموزش دهندگان (معلمان) داده شود.     

آموزش محیط زیست, توسعه پایدار, فرهنگ محیط زیست