بررسی رابطه درگیری تحصیلی و مدیریت کلاس با رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان

هدف تحقیق بررسی رابطه درگیری تحصیلی و سبک های مدیریت کلاس با رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان بود . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر خرم آباد بود که از این تعداد بر اساس جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان تعداد ۱۱۸ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد ابزار گرد اوری اطلاعات پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن ۱۹۹۶ وپرسشنامه درگیری تحصیلی زرنگ ۱۳۹۱ و پرسشنامه رفتار مدنی تحصیلی گل پرور ۱۳۸۹ بود روش تجزیه و تحلیل اطلاعات به دو شیوه توصیفی و استنباطی انجام شد که در تحلیل توصیفی فراوانی ، درصد ، میانگین و انحراف معیار و در تحلیل استنباطی ، ضریبهمبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با نرم افزار آماری اس پی اس اس محاسبه گردید ، نتایج نشان دادکه بین سبک مداخله گر و رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان با p<۰.۰۵ رابطه ی منفی و معنیداری وجود دارد. بین سبک غیرمداخله گر و رفتار مدنی تحصیلی رابطه ی مثبت و معنیداری وبین سبک تعامل گرا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر خرم آباد باp< ۰.۰۵ با اطمینان بیشتر از ۹۵ درصد رابطه ی مثبت و معنیداری مشاهده گردید، همچنین نتایج نشان داد که بین درگیری تحصیلی با رفتارمدنی تحصیلی r= ۰.۲۲۶ با p<۰.۰۵ با اطمینان بیشتر از ۹۵ درصد رابطه مثبت و معناداری وجود دارد نتایج تحلیل رگرسیون به شیوه گام به گام نشان داد که در گام اول ، سبک مدیریت غیر مداخله گر با r۲ ۰.۴۷ درصد ؛ در گام دوم، سبک مدیریت کلاس غیر مداخله گر با سبک تعامل گرا با r۲=۰.۱۸ درصد از واریانس نمرات رفتار مدنی تحصیلی وارد معادله شدند و در گام آخر سبک غیر مداخله گر ، سبک تعامل گرا و سبک مداخله گر وارد تحلیل شدند که در مجموع r۲=۰.۲۵ درصد از واریانس نمرات رفتار مدنی تحصیلی را پیش بینی نمودند ، در مورد نتایج تحلیل رگرسیون به شیوه گام بهگام در مورد مولفه های درگیری تحصیلی نشان میدهد که در مدل اول ، درگیری شناختی با توان تبیین r۲= ۰.۵۳۴ درصد مقدار واریانس مشترک ، مدل دوم ، درگیری رفتاری با توان تبیین r۲= ۰.۴۸۳ درصد مقدار واریانس مشترک و در گام آخر مدل ، درگیری انگیزشی با توان تبیین r۲= ۰.۱۷۵ درصد مقدار واریانس مشترک در تحلیل باقی می ماند ، و رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر خرم آباد را پیش بینی میکنندنتایج این تحقیق نظارت بیشتری را بر مدیریت کلاس و درگیری تحصیلی در فضای مجازی به وسیله معلمان پیشنهاد می دهد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، رفتار مدنی تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان