تاثیر رهبری آموزشی بر اساس رویکرد تربیت اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رهبری آموزشی بر اساس رویکرد تربیت اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام پذیرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری داده ها میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع زمینه یابی بود، جامعه آماری مدیران مدارس متوسطه منطقه ۸ تهران به تعداد ۳۲۰ نفر بودند، که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحل های، ۱۷۴ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها کتابخانه ای و میدانی و ابزارهای اندازه گیری اسناد مکتوب و دو پرسشنامه شامل پرسشنامه رهبری آموزشیبا رویکرد تربیت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی بود. که ضریب پایایی آنها در جامعه مورد مطالعه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ برای متغیرهای رهبری آموزشی ۷۵ / ۰ و برای پیشرفت تحصیلی برابر ۸۷ / ۰ به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها آزمون تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزارهای مربوطه انجام شد. نتایج نشان داد، که ابعاد رهبری آموزشی بر اساس رویکرد تربیت اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارند

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، تربیت اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان