آشنایی با اقدامات مراکز بازپروری کودکان دارای نارسایی های ویژه در یادگیری

هدف اصلی از این پژوهش شناخت مراحلی است که یک دانش آموز دارای نارسایی های ویژه یادگیری از لحظه ورود به مراکز بازپروری تا آخرین جلسه پایانی درمان طی می کند. پژوهش حاضر به صورت پژوهش توصیفی و مصاحبه از مجموعه پژوهش های زمینه یابی صورت گرفته است.یافته ها نشان می دهد کودکان دارای نارسایی های ویژه در یادگیری مراحل ذیل را به ترتیب طی خواهند کرد: . ۱. پذیرش ، ۲. تعهد نامه، ۳. آزمون هوش وکسلر، ۴. آزمون های غیر رسمی، ۵. بررسی پرونده تحصیلی دانش آموز، ۶. مشخص کردن این که دقیقا مشکل فرد در کجاست یعنی در جریان خواندن یا نوشتن و یا ریاضیات چه کارهایی را می تواند انجام دهد و یا چه کارهایی را نمی تواند انجام دهد، ۷. تقویت آیتم های مختلف هوش: تقویت مهارت های حرکتی ظریف و درشت، هماهنگی چشم و دست، حافظه دیداری، حافظه شنیداری، تقویت بیان کلامی و نوشتاری، تقویت ادارک فضایی، تقویت دقت و توجه، تقویت حافظه های بلند مدت، تقویت تصور یا آگاهی بدنی، مشکل واج آگاهی. ۸. فرم بازخورد از معلم. در طی فرآیند بازپروری کودکان از کاربرگهای گوناگونی استفاده می شود، کاربرگ های آزمون توالی حافظه بینایی- ترسیمی، آزمون تشخیص توالی شنوایی- بینایی، املا، اولویتهای انجام مداخلات فرآیندی آموزشی، چک لیست مربوط به مشکلات خواندن، اقدامات آموزشی و توانبخشی - پیگیی والدین در منزل، پرسشنامه شرح حال ( اطلاعات کلی، ، تولد کودک و بارداری مادر، تغذیه کودک و بیماری کودک، بیماری هایی که در خانواده وجود دارد، علایق و ویژگی های فردی کودک، رشد حرکتی کودک، رشد تکلم و زبان، رشد ذهنی کودک، سابقه مهدکودک، کودستان و مدرسه، ارتباط اعضای خانواده و مشخصات ظاهری- رفتاری کودک).

کلیدواژه ها:

مراکز بازپروری ، کودک ، نارسایی ویژه یادگیری