ساخت و تعیین ویژگی های روان سنجی پرسش نامه ی خود تنظیمی تحصیلی

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 100

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-2-2_005

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

از جمله بحث های جدی و مورد توجه « چگونه می توان خودتنظیمی تحصیلی را سنجید » این موضوع کهبسیاری از صاحب نظران است به طوری که برای اندازه گیری آن از پرسش نامه های متعددی استفاده کرده اند.هدف از تحقیق حاضر ساخت و تعیین ویژگی های روانسنجی(پایایی و روایی) و ساختار عاملی تاییدیپرسش نامه ی خود تنظیمی تحصیلی محقق ساخته است. دانش آموزان دختر و پسر پایه ی سوم مقطعمتوسطه ی آموزش و پرورش ناحی هی یک شهر اهواز جامعه ی آماری تحقیق را تشکیل داده اند که از بینآنان ۱۶۰ نفر( ۸۰ پسر و ۸۰ دختر) به شیوه ی تصادفی چند مرحل های انتخاب شدند. داده ها از طریقپرسش نامه ی خودتنظیمی تحصیلی محقق ساخته به دست آمد. تحلیل داده ها نشان دادکه پرسش نامه ی یادشده از شش عامل و ۳۰ ماده تشکیل شده است. ضمنا ابزاریاد شده از روایی، پایایی و برازندگی نسبتاخوبی برخورداراست. ساختار عاملی تاییدی نیز نشان داد پرسش نامه ی فوق الذکر از مدل شش عاملیبرازنده تری برخوردار بوده است.

کلیدواژه ها:

ویژگی های روان سنجی ، خود تنظیمی تحصیلی ، خوداثربخشی

نویسندگان

کریم سواری

استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور اهواز

شیما عرب زاده

عضو هیات علمی گروه مهندسی صنایع، دانشگاه پیام نور اهواز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جبلی، امجد( ۱۳۸۴ ). رابطه سبکمقابله با خود تنظیمی در ...
  • Ben-Ari, M. (۱۹۹۸). Constructivism in computer science education. SIGCSE Bull, ...
  • Berger, J. & Karabenick, S. (۲۰۱۰). Motivation and student’s use ...
  • Boekaerts, M., Pintrich, P. R. & Zeidner, M. (۲۰۰۰). Handbook ...
  • Breuer, K. & Eugster, B. (۲۰۰۶). Effects of training and ...
  • Browne, M. W. & Cudeck, R. (۱۹۹۳). Alternative ways of ...
  • Bollen & J.S. Long (Eds.), Testing structural equation models.۱۳۶-۱۶۲. Newbury ...
  • Cleary, J. & Zimmerman, B. (۲۰۰۴). Self-regulation empowerment program: A ...
  • Psychology in the Schools, ۴۱(۵), ۵۲۷-۵۵۰ ...
  • Colquitt, J. A. (۲۰۰۱). On the dimensionality of organizational justice: ...
  • Dugan, R. F. & Andrade, H. L. (۲۰۱۱). Exploring the ...
  • Dweck, C. S. (۱۹۸۶). Motivational processes affecting learning. American Psychologist, ...
  • Kitsantas, A., Winsler, A., & Hui, F. (۲۰۰۸). Self-regulation and ...
  • Lemos, S. L. (۱۹۹۹). Students goals and self-regulation in the ...
  • Liew, J. & Mctigue, E. (۲۰۰۸). Academic and effortful control ...
  • Magno, C. (۲۰۱۱). Validating the Academic Self-regulated Learning Scale with ...
  • Ning, K. H. & Downing, K. (۲۰۱۰). The reciprocal relationship ...
  • Perry, N. E., Hutchinson, L. & Thauberger, C. (۲۰۰۸).Talking about ...
  • Pintrich, P. R. & DeGroot, E. V. (۱۹۹۰). Motivational and ...
  • Pintrich, P. R. & Schunk, D. H. (۲۰۰۲). Motivation in ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۳). A motivational science perspective on the ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۰). The role of goal orientation in ...
  • Boekaerts, P. Pintrich & M. Zeindner (Eds), Handbook of self-regulation.۴۵۲-۵۰۲. ...
  • Schunk, D. H. & Zimmerman, B. J. (۱۹۹۷). Social origins ...
  • Educational Psychologist, ۳۲, ۱۹۵-۲۰۸ ...
  • Stumpf, H. & Stanley, J. C. (۲۰۰۲). Group data on ...
  • Educational and Psychological Measurement, ۶۲, ۱۰۴۲–۱۰۵۲ ...
  • Tuckman, B. W. (۲۰۰۳). The effect of learning and motivation ...
  • Wolters, C. A. (۱۹۹۸). Self-regulated learning and college students' regulation ...
  • Zimmerman, B. & Schunk, D. (۲۰۰۱). Self-regulated learning and academic ...
  • Zimmerman, B. (۲۰۰۰). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In ...
  • Boekaerts, P. R., Pintrich & M. Zeidner (Eds.), Handbook of ...
  • Zimmerman, B. J. & Risemberg, R. (۱۹۹۷). Self-regulatory dimensions of ...
  • Zimmerman, B. J. (۱۹۹۰). Self-regulated learning and academic achievement: An ...
  • Zimmerman, B. & Martinez-Pons, M. (۱۹۹۰). Student differences in self-regulatedlearning: ...
  • Zimmerman, B. (۱۹۸۹). A social cognitive view of self-regulated academic ...
  • Journal of Educational Psychology, ۸۱, ۳۲۹–۳۳۹ ...
  • Zimmerman, B. (۱۹۸۶). Becoming a self-regulated learner: Which are the ...
  • Zwick, R. & Sklar, J. C. (۲۰۰۵). Predicting college grades ...
  • American Educational Research Journal, ۴۲, ۴۳۹–۴۶۴ ...
  • نمایش کامل مراجع