بررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیت پذیری دانش-آموزان دختر اول دبیرستان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-5-2_009
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش آموزشی ایفای نقش بر مسئولیتپذیری دانشآموزان دختر اول دبیرستان است. این مطالعه از نوع آزمایشی، طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانشآموزان دختر پایه ی اول مقطع متوسطه دولتی منطقه دو شهر تهران تشکیل میداد. به این صورت که از بین ۳۵ دبیرستان دخترانه یک دبیرستان به تصادف انتخاب شد. این دبیرستان (هدی) دارای ۶ کلاس پایه اول و ۱۹۵ دانشآموز بود. پرسش نامه ی مسئولیت پذیری بر روی این ۱۹۵ نفر اجرا شد. سپس ۴۵ دانشآموزی که دارای یک نمره انحراف استاندارد پایینتر از میانگین بودند به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. روش ایفای نقش در ۸ جلسه و هر جلسه یک ساعت به گروه آزمایش آموزش داده شد. در گروه کنترل اقدامی صورت نگرفت. مجددا از هردو گروه پسآزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که روش ایفای نقش بر مسئولیتپذیری دانشآموزان اثربخش بوده است. بنابراینمعلمان میتوانند برای افزایش مسئولیت پذیری دانشآموزان از روش ایفای نقش استفاده کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدیه هلاجیان
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی
اسماعیل سعدی پور
دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :