بهنام براتی مشهدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی
ندا بهنامی فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر اضطراب اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان پسر ۱۰ تا ۱۲ سال که درسال ۱۳۹۸ درحال دریافت درمانی از مراکز درمانی شهر تهران بودند، تشکیل دادند. در این پژوهش۳۰ کودک با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان حجم نمونه انتخاب و ۱۵ نفر از آن ها در گروه آزمایش و ۱۵ نفر دیگر در گروه کنترل به شیوه تصادفی گمارش شدند. ابزار سنجش شامل مقیاس هراس اجتماعی((SPIN بود. آموزش مهارت های اجتماعی در ۱۲ جلسه ی گروهی(۴۵ دقیقه ای) بر روی گروه آزمایش اجرا شد. داده هابا استفاده از روش تحلیل کوواریانس تحلیل شد. . یافته های این پژوهش نشان داد آموزش مهارت های اجتماعی موجب کاهشاضطراب اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی شده است.

اضطراب اجتماعی، اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی، مهارت های اجتماعی