جواد مرادی چالشتری - گروه تربیت بدنی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران،
سهیلا نوروزیان قهفرخی - گروه بیومکانیک ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط بین فرایند تدریس با انگیزش، اهمال کاری و عملکرد تحصیلی دانشجویان است . جامعه آماری پژوهش دانشجویان رشته تربیت بدنی بودند، که از این تعداد به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ، تعداد ۱۹۶ نفر انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفته اند. از پرسشنامه کیفیت تدریس سراج(۲۰۰۲)، پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) و پرسشنامه لپر و همکاران(۲۰۰۵) برای اندازه گیری متغیر انگیزش استفاده شد. معدل دانشجویان به عنوان شاخص اندازه گیری عملکرد تحصیلی دانشجویان در نظر گرفته شد. از آمار توصیفی و استنباطی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. در آمار توصیفی از فراوانی ، میانگین و انحراف معیار استفاده شد و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده گردید. تجزیه تحلیل یافته های تحقیق با استفاده از نرم افزار ۲۳ spss صورت گرفت . نتایج تحقیق نشان داد بین فرایند تدریس با انگیزش، اهمال کاری و عملکرد تحصیلی دانشجویان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد.

فرایند تدریس ، اهمال کاری ، عملکرد تحصیلی