تاثیر آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر نظامهای فعالسازی/ بازداری رفتاری دانش آموزان با گرایش به سوء مصرف مواد

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر نظامهای فعالسازی / بازداری رفتاری دانش آموزان با گرا یش به سوء مصرف مواد بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش ۲۸ دانش آموز مقطع متوسطه دوم با گرا یش به سوء مصرف مواد شهرستان رشت در نیمسال اول تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بودند که بر اساس پرسشنامه استعداد اعتیاد و مصاحبه ساختارنایافته از میان ۶۰ دانش آموزی که به صورت داوطلبانه در پژوهش شرکت نموده بودند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارش گردیدند (هر گروه ۱۴ نفر). سپس آموزش گروهی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان به مدت ۸ جلسه برای گروه آزمایشی اجرا شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. برای گردآوری دادهها، مقیاس نظامهای بازداری و فعالسازی رفتاری قبل و بعد از آموزش توسط شرکت کنندگان تکمیل گردید. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیر ی پس از پایان مداخله ، نمرات گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل برای متغیر نظام بازداری رفتاری ۱۱/۲۳=F افزایش و برای متغیر نظام فعالسازی رفتاری ۳۹/۵۲=F کاهش داشته است ۰۰۱/۰.

بازداری رفتاری در افراد با گرایش به سوء مصرف مواد است .

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، بازداری ، روانشناختی ، اختلالات مرتبط با مصرف مواد