بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و سخت رویی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و سخت رویی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان پرداخته است. این پژوهش از نظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی محسوب می شود و با استفاده از روش تحقیق همبستگی انجام شد. در پژوهش حاضر جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شرستان دلفان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰به تحصیل اشتغال دارند. در پژوهش حاضر با توجه به جدول کریجسی و مورگان تعداد ۳۷۴ نفر از این دانش آموزان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای انخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی استفاده شد. برای این منظور از بین مدارس ابتدایی شهرستان دلفان و از بین کلاس ها دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند. گردآوری داده ها در این پژوهش به روش میدانی و پرسشنامه بسته می باشد. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های: فرسودگی تحصیلی مربوط به مدرسه سالما-آرو و نا آتانن ۲۰۰۵ ، سخت رویی توسط کوباسا و همکاران ۱۹۷۹ و انگیزش تحصیلی والرند و همکاران AMS استفاده شد در تحقیق حاضر جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده و از طرفی به منظور اثبات یا رد فرضیه های تحقیق از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده و در کلیه تجزیه و تحلیل های آماری این پژوهش از نرم افزارSPSS-۱۹ استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بوده که بین سخت رویی و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دلفان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سخت رویی ، انگیزش تحصیلی و فرسودگی تحصیلی