چیستی و چرایی ارزشیابی و رویکردهای جدید در ارزشیابی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی چیستی و چرایی ارزشیابی و رویکردهای جدید در ارزشیابی دانش آموزان است.ارزشیابی به علت ماهیتی که دارد همیشه در بین همه ی فعالیت ها مورد توجه همگان بوده است تا با استفاده از اهمیت این موضوع به کاستی های عملکرد خود و در کنار آن به جنبه های مثبت فعالیت خود پی ببرند و با توجه به همین موضوع فعالیت خود را سازماندهی کنند تا به هدفی که مدنظر دارند دست یابند و در صورت وجود تغییرات بتوانند تغییرات در جهت مثبت را اتخاذ کنند هر چند این موضوع با شناخت هر چه بهتر ویژگی های دانش آموزان تغییراتی در آن رخ داده است و از ارزشیابی توصیفی در بعضی از مقاطع استفاده شده است..این مقاله با روش علمی-مرودی(کتابخانه ای)انجام گرفته شده است و در تهیه ی آن از انواع کتاب ها،مقالات،مجلات و..………معتبر استفاده شده است.یافته های این مقاله حاکی از آن است که ارزشیابی همیشه مورد توجه معلمان در امر آموزش بوده است تا میزان موفقیت خود در امر آموزش و در کنار آن میزان موفقیت دانش آموزان را در امر تحصیل را به درستی متوجه شوند و همین اهمیت باعث توجه بیشتر افراد به نتیجه ی فعالیت افراد می باشد با این حال امروزه با توجه به تحقیقات انجام شده محققان درصدد استفاده از شیوه های جدید در ارزشیابی از فعالیت های دانش آموزان می باشند تا به بهترین وجه این امر صورت بگیرد.نتیجه ی کلی که از این مقاله گرفته شده است که ارزشیابی م می تواند عاملی مهم در موفقیت و در کنار آن در ورت عدم استفاده ی صحیح از آن عامل شکست و ایجاد اضطراب در دانش آموزان باشد که مهم ترین گام در اجرای آن شناخت و نحوه ی استفتده از این موضوع در امر یادگیری می باشد. که ا توجه به آن امورهز نوع جدیدی از ارزشیابی در مدارس شکل گرفته است که هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان یا ازبین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از امتحانات و بازخوردهای عددی است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، انواع ارزشیابی ، تحصیل ، معلمان ، دانش آموزان.