سیده علیا عمادیان - استادیار گروه روان شناسی،واحد ساری، دانشگاه ازاد اسلامی، ساری،ایران
مبینا کرد فیروزجایی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، موسسه آموزش عالی ادیب مازندران، ساری،ایران

این تحقیق با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه گویی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بابل انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بابل در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به تعداد ۴۲۱۵ نفر بود؛ که تعداد ۲۷۴ نفر بر اساس جدول کریسی مورگان انتخاب شدند و به پرسشنامه مسئولیت پذیری شخصی نوجوانان مرگلر و شیلد (۲۰۱۶) پاسخ دادند. از این میان تعداد ۳۰ نفر از افرادی که نمرات پائین تر از نقطه برش را کسب کردند به طور غیر تصادفی هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند و سپس به طور تصادفی ساده به دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۱۵ نفر) تقسیم شدند. که به گروه آزمایش در طی ۱۱ جلسه با استفاده از پروتکل سیروسی و همکاران (۱۳۹۰ ) به روش قصه گویی آموزش دیدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها پس از جمعآوری داده ها، تحت برنامه SPSS۲۱ ثبت و از آمار توصیفی که شامل جداول توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار استفاده شد و در بخش آمار استباطی نیز از آزمون تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج حاکی است که آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه گویی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بابل تاثیر دارد.

آموزش هوش اخلاقی، قصه گویی، مسئولیت پذیری.