چگونه فرایند یادگیری-یاددهی را در دانش آموز دچار استرس بهبود بخشیدم؟

کلمه ی استرس را به شیوه های مختلف استفاده می کنند بعضی از استرس برای مراجعه به خواسته ها و فشارها استفاده می کنند که شخصی با آن رو به رو است ؛ وبرخی گرفتگی و تنش را واکنش مشخصی در برابر آن موقعیت می دانند. کیفیت آموزش و پرورش همواره از جمله دغدغه های اصلی نظام آموزش و پرورش در کشور ایران بوده است. حال آن که معلم در کلاس درس با دانش آموزان با خصوصیات و ویژگی های متفاوت روبه رو می شود که باید بهبود و یادگیری بهتر آنان راهکارهایی مناسب را برای آموزش آنان در یابد . از جمله این یادگیرندگان دانش آموزانی که دارای استرس هستند را می توان نام برد ؛معمولا تشخیص و شناسایی این افراد در چند جلسه برخورد با آنان قابل تشخیص است زیرا در ظاهر و رفتار آنان نمایان است. هدف از انجام پژوهش حاضر این است که چگونه در ابتدای سال تحصیلی بتوانیم به ارزیابی همه جانبه و پویای دانش آموزان بپردازیم و راهبردهایی را برای آموزش این یادگیرندگان در کلاس ارائه دهیم. نتیجه پژوهش نشان می دهد که دانش آموزانی که استرس دارند را به راحتی شناسایی و راهکار ها ارائه شده باعث بهبود بخشیدن در درس دانش آموزان و کاهش استرس در آنان می شود؛ وهمچنین با استفاده از راهکارهای که ارائه می شود آموزش های لازم را حتی در مدارس مناطق محروم با وجود امکانات محدود اعمال کرد .بعد از چند ماه پیگیری مداوم در روند تحصیل دانش آموزکه استرس داشت پیشرفت قابل توجهی مشاهده می شود.