بررسی راهکارهای ترویج درس پژوهی در فرایند یاددهی و یادگیری مدارس ابتدایی آموزش و پرورش استان خراسان شمالی

هدف پژوهش حاضر بررسی راهکارهای ترویج درس پژوهی در فرایند یاددهی و یادگیری مدارس ابتدایی آموزش و پرورش استان خراسان شمالی بود. جامعه آماری در این پژوهش، جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی استان خراسان شمالی با ۳۴ عدد مدارس ابتدایی کهجمعا تعداد۷۹۰نفر را تشکیل میدادند که تعداد ۲۱۶ نفر بر اساس جدول مورگان (۱۹۷۲) به عنوان نمونه بصورت تصادفی طبقهای انتخاب شدند. جهت سنجش از پرسشنامه ۲۴ سوالی محقق ساخته فرایند درس پژوهی و پرسشنامه ۷ سوالی فرایند یاددهی و یادگیری که یه صورت طیف لیکرت پنج گزینه ای استفاده گردید. پایایی هر دو پرسشنامه به کمک ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۴۰ و ۰/۸۱۷ بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از روش ضریب همبستگی پیرسون با نرم افزار SPSS استفاده شده است. نتایج آزمون نشان داد درس پژوهی معلمان بر فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد. از طرفی نتایج نشان داد توجه به آموزش و آمادگی معلمان، توجه کافی معلمان به نحوه طراحی برنامه های درس پژوهی، توجه کافی معلمان از نحوه اجرای درس پژوهی، توجه به ارزشیابی درس پژوهی و توجه معلمان به کاربرد اصول و فنون بر فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان اثرگذار است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، یادگیری ، یاددهی ، ارزشیابی درس پژوهی