شهرزاد کمال خانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران

برنامه ریزی درسی همواره در تعلیم و تربیت به صورت سنتی و مدرن مطرح بوده است و اینکه چه کسی در طراحی و تدوین برنامه ریزی درسی تصمیم گیری کند، مورد توجه اغلب از صاحب نظران و متخصصان قلمرو برنامه درسی است به همین سبب الگوها فراوانی در این زمینه ارائه شده است که آنها را در دو دسته فنی و غیرفنی جای می دهند و از سوی دیگر با توجه به دیدگاه تصمیم گیرندگان یکی از این دو رویکرد یا مابین این دو برای طراحی برنامه ریزی درسی اتخاذ میگردد هدف اصلی این پژوهش بحث و بررسی دو رویکرد فنی و غیرفنی در برنامه ریزی درسی است که در پایان هر کدام از مباحث به ارائه الگو و ملاحظات در رابطه با هر کدام از رویکردها با ترتیب پرداخته شده است که این مقاله از بخش های زیر تشکیل شده است ابتدا به بحث در رابطه با با برنامه ریزی درسی و برنامه درسی پرداخته شده است و مفهوم هریک از آنها روشن شده است در بخش دوم رویکردهای این حوزه در دو بخش بررسی و مشخصات و ویژگی های آن ها بیان شده است در بخش سوم به ارائه الگو و در نظر گرفتن ملاحظات برای بهبود برنامه درسی در رابطه با هر کدام از رویکردها پرداخته شده است و نهایتا بحث و نتیجه گیری ارائه شده است.

رویکرد برنامه درسی ، مدل برنامه درسی ، برنامه ریزی درسی ، رویکرد تکنیکی ، رویکرد غیر تکنیکی