فاطمه مددکارنیا - دانشجوی کارشناسی-ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه الزهرا.
زهرا پرویسی - دانشجوی کارشناسی-ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه الزهرا
فاطمه گودرزی - دانشجوی کارشناسی-ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه الزهرا.
معصومه دهقان زاده - دانشجوی کارشناسی-ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه الزهرا.

هدف ازپژوهش حاضر بررسی ویژگی ها و کارکردهای اموزش و پرورش است. تعریفی از دورکیم ارائه داریم که طبق آن » آموزش و پرورش « فعالیتی است که توسط نسل های بزرگسالان بر روی نسل های که هنوز وارد زندگی اجتماعی نشده اند صورت می گیرد و هدفش ، ایجاد و رشد پاره ای از ویژگی ها و اوضاع و احوال جسمی ، فکری ، اخلاقی است . که جامعه سیاسی به طور کلی و محیط خاص کودک از آنان انتظار دارد. آموزش و پرورش عبارت است از روندی که طی آن اعضا جامعه در نظام رسمی سازمان یافته همچون کودکستان ، دبستان و دبیرستان ، آموزشگاه ها و دانشگاه ها به اخذ دانش و مهارت ، فن وتخصص ، الگوهای رفتاری و ارزش های جامعه نایل می آیند. در ده ه های اخیر دو روند اساسی را در زمینه آموزش و پرورش می توان تشخیص داد . روند اول عبارت است از عزم و علاقه عمومی به همگانی ساختن آموزش ، تا همه افراد گروه های اجتماعی از امکانات برابر برخوردار باشند . روند دوم عبارت است از سازگار ساختن آموزش و پرورش با نیازهای اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی کشور است. این دو روند اساسی در زمینه آموزش و پرورش جنبه جهانی دارد و در همه جوامع اعم از پیشرفته و در حال پیشرفت مشاهده می شود . آنچه در روند دوم مطرح است و ضرورتا روند اول را نیز در بر می گیرد ، تشخیص نیازهای اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی و تعیین اهداف و چگونگی اجرا و پیاده کردن آنهاست . این امر به نوبه خود سازمان های بوروکراتیک کارآ و برنامه ریزی دقیق و نظام مدیریت هماهنگ با اهداف را می طلبد و آینده نگری در همه موارد آن ضرورت پیدا می کند.

نظام آموزشی، کارکردها، اهداف آموزش و پرورش