پیش بینی خودناتوان سازی تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف و ابعاد شخصیت دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 166

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESCONF06_284

تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1401

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف پیشبینی خودناتوان سازی تحصیلی بر ا ساس جهت گیری هدف و ابعاد شخصیت انجام شد. پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان مقطع متو سطه دوم شهر صحنه تشکیل دادند که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۲۹۷ نفر انتخاب شدند. گردآوری اطلاعات پژوهش با کمک پرسشنامه ویژگیهای شخصیتی کاستا و مک کری ۲۰۰۸) )، جهتگیری هدف (الیوت و مک گریگور، (۲۰۰۸ و خودناتوانسازی تحصیلی میگلی (۲۰۰۰) انجام شد. برای تحلیل داده ها علاوه بر روشهای آمار توصیفی، از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. نتایج نشان داد نمره کلی خودناتوان سازی با روان آزرده خویی رابطه مثبت و با موافق بودن و باوجدن بودن رابطه منفی و معناداری دارد. همچنین، نمره کلی خودناتوان سازی با تسلط گرایشی رابطه منفی و با عملکرد گرایشی و عملکرد اجتنابی رابطه مثبت و معناداری دارد. نتایج رگرسیون گام به گام ن شان داد متغیرهای موافق بودن و باوجدان بودن به صورت مثبت و روان آزرده خویی به صورت منفی خودناتوان سازی تحصیلی را پیشبینی کردند. همچنین بعد تسلط گرایشی به صورت منفی و بعد عملکرد اجتنابی، خودناتوان سازی تحصیلی را به صورت مثبت و معناداری پیشبینی کردند. با توجه به نتایج میتوان بیان کرد که با اجرای سنجه های شخصیت در محیطهای تحصیلی و شناخت عمیقتر رگه های درونی شخصیت دانش آموزان، میتوان آنها را از قرار گرفتن در معرض آسیبهای روانشناختی و تحصیلی دور نگه داشت.

نویسندگان

محمد سلیمی

کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی، واحد صحنه.