تاثیر نوع شخصیت مایرز-بریگز نوع شاخصMBTI بر عملکرد تحصیلی

هدف از این مطالعه بررسی رابطه بین نوع شخصیت مایرز-بریگز نوع شاخص (MBTI) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستان دوره دوم هیئت امنایی دخترانه هاجر شهرستان مرند است. در مجموع ۶۰ دانش آموز ۲۰) دانش آموز پایه دهم,۱۹ دانش آموز پایه یازدهم,۲۱ دانش آموز پایه دوازدهم) در این مطالعه شرکت کردند. پرسشنامه MBTI برای شناسایی تیپ شخصیتی و عملکرد تحصیلی آنها در اختیار کلیه دانش آموزان قرار گرفت. نتایج به شرح زیر است. اول ، نسبت نوع شخصیت دانش آموزان این مدرسه برونگرایی۷۱,۷% Eدرون گرایی۲۸,۳% I، حسی ۸۳,۳% Sشهود۱۶,۷% N، تفکر۵۰% T احساس۵۰ % Fو داوری۷۸,۳% Jادراک. ۲۱,۷% P دوم ، رایج ترین تیپ شخصیتی ESTJ ۲۸,۳)درصد) و پس از آن ۲۵) ESFJدرصد), ۱۱,۷)ISFJ درصد) است. سوم ، با توجه به تجزیه و تحلیل این مطالعه ، پیشرفت تحصیلی با نوع شخصیت آنها در ترجیح رابطه معناداری داشت: سنجش - شهود و قضاوت -ادراک در تجزیه و تحلیل از شاخص حسی S شهود Nو داوریJ و ادراکP، دانش آموزان نوع حسی Sو داوریJ پیشرفت تحصیلی بالاتری نسبت به نوع شهود N و ادراک P داشتند. این مطالعه برای شناسایی ویژگیهای MBTI در دانش آموزان دخترمقطع دبیرستان است. یافته ها نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی با نوع شخصیت آنها در ترجیح رابطه معنی داری داشت. ( جه سونگ جانگ .(۲۰۱۶استفاده از نتایج MBTI در دانش آموزان در انتخاب استراتژی های مناسب یادگیری و یادگیری برای ارائه آموزش بهتر مفید است.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، تیپ شخصیتی ، 'MBTIمایرز-بریگز ، دانش آموزان دختر