تاثیر ادراک های زیرآستانه ای دیداری بر بازشناسی ابرازات هیجانی چهره ای در بین دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
عنوان مقاله: تاثیر ادراک های زیرآستانه ای دیداری بر بازشناسی ابرازات هیجانی چهره ای در بین دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-5-1_003
منتشر شده در در سال 1394
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-5-1_003
منتشر شده در در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
جواد دری پارسا - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
خلاصه مقاله:
جواد دری پارسا - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تحریکهای زیرآستانهای بر بازشناسی تظاهرات هیجانی چهره و همچنین مقایسهی دو گروه کودکان با ناتوانی یادگیری و عادی در بازشناسی ابرازات هیجانی چهره صورت گرفت. نمونهی پژوهش شامل ۴۵ دانشآموز عادی و ۴۵ دانشآموز با ناتوانی یادگیری میشد. آزمودنی ها برای مقایسه ی تاثیرات پیام های زیرآستانهای در سه گروه (الف. گروه کنترل: بازشناسی ابراز هیجانهای چهره بدونپیام زیرآستانهای، ب. گروه آزمایش اول: بازشناسی ابراز هیجانهای چهره با پیام زیرآستانهای مثبت، ج. گروه آزمایش دوم: بازشناسی ابرازات هیجانی چهرهای با پیام زیرآستانهای منفی، قرار گرفتند.در این پژوهش الگوی تحریک زیرآستانهای به همراه تحریکهای مختلفی از حالات هیجانی چهره به کار گرفته شد: هیجان مثبت(شادی) و هیجان منفی( غمگینی)، تصاویر زیرآستانهای در طول اجرای آزمون بازشناسی مکررا و به سرعت (حدود ۳۰هزارم ثانیه)ارائه میشدند. نتایج، تاثیر قوی تحریک زیرآستانهای با هیجان مثبت را بر پاسخ دهی بیشتر به ابرازات چهرهای شادی نشان داد. با این وجود، تاثیر تحریک زیرآستانهای هیجان منفی برای بازشناسی تظاهرات چهرهای غم، تنها در گروه دانشآموزان با ناتوانی یادگیری بدست آمد. علاوه بر این، پژوهش اخیر نشان داد که، دانش آموزان گروه عادی ابراز هیجانیغم را بهتر از سایر همتایان با ناتوانی یادگیریشان تشخیص می دهند، این در حالی است که دو گروه تفاوت معناداری در بازشناسی سایر هیجان ها نداشتند. در مجموع نتایج پژوهش نشان داد که واکنش های هیجانی مثبت و منفی می توانند به صورت ناخودآگاه فراخوانده شوند.
کلمات کلیدی: بازشناسی ابرازات هیجانی چهره, تحریک زیرآستانه ای هیجانی, ناتوانی یادگیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1429844/