اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نظریه ذهن و رفتارهای اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی
عنوان مقاله: اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نظریه ذهن و رفتارهای اجتماعی کودکان دارای اختلال یادگیری غیرکلامی
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-7-4_006
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-7-4_006
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
سوسن علیزاده فرد - دانشگاه پیام نور
خلاصه مقاله:
سوسن علیزاده فرد - دانشگاه پیام نور
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر سطح توانایی نظریه ذهن و انواع رفتارهای اجتماعی کودکان دارای ناتوانی یادگیری غیرکلامی است. ۳۲ نفر از کودکان دارای ناتوانی یادگیری غیرکلامی شهر تهران بر اساس آزمون هوش تجدیدنظر شده وکسلر WISC-Rو درجهبندی دانشآموزان مایکل باست؛ و بهصورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین گشتند. پرسشنامه نظریه ذهن تصاویر چشم (RMET)، و رفتارهای اجتماعی (SDQ) بهعنوان پیش آزمون اجرا شد. سپس کودکان گروه آزمایش ۱۲ جلسه در برنامه آموزش مهارتهای اجتماعی شرکت کردند. مجددا همان پرسشنامه بهعنوان پسآزمون برای همه افراد به اجرا درآمد. مقادیر پیشآزمون و پسآزمون با روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد مقایسه قرار گرفت. یافتهها نشان دهنده افزایش معنادار نمرات نظریه ذهن و رفتارهای جامعه پسند؛ کاهش معنادار نمرات نشانههای هیجانی و مشکلات با همسالان، کودکان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل است. نمرات بیشفعالی و اختلال سلوک تغییر معناداری نداشته است. این یافتهها اثربخشی برنامه آموزش مهارتهای اجتماعی کودکان دارای ناتوانی یادگیری غیرکلامی را بر نظریه ذهن و برخی از رفتارهای اجتماعی را مورد تایید قرار میدهد.
کلمات کلیدی: برنامه آموزش مهارت های اجتماعی, نظریه ذهن, رفتارهای اجتماعی, اختلال یادگیری غیرکلامی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1429634/