اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 111

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-7-4_004

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود. طرح این مطالعه، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون-پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خاص شهرستان بابلسر در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۶ بود. تعداد ۳۰ نفر دانش آموز از طریق روش نمونه گیری آسان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و گواه گمارش شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت واقعیت درمانی گروهی قرار گرفت. ابزارهای پژوهش پرسش­نامه مشکلات یادگیری کلورادو، نسخه دوم آزمون هوشی وکسلر برای کودکان و پرسش­نامه سرزندگی تحصیلی بود. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق تحلیل واریانس آمیخته و با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۲ انجام شد. یافته ها نشان داد واقعیت درمانی گروهی در افزایش نمرات سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری اثربخش است. دست آوردهای درمانی، در پیگیری ۶ هفته ای نیز حفظ شده است (۰۵/۰< p). با توجه به تاثیر واقعیت درمانی گروهی بر افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص، این نتایج برای متخصصان و مشاوران مراکز اختلال یادگیری تلویحات کاربردی دارد.

نویسندگان

زهرا سلیمانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه مازندران

مجید غفاری

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

فرشته باعزت

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه مازندران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسلامی، رضا؛ هاشمیان، پیمان؛ جراحی، لیدا و مدرس غروی، مرتضی ...
  • اسمخانی اکبری نژاد، هادی؛ اعتمادی، احمد و نصیرنژاد، فریبا (۱۳۹۳). ...
  • پناه علی، امیر؛ شفیع آبادی، عبداله و احقر، قدسی. (۱۳۸۸). ...
  • پورعبدل، سعید؛ صبحی قراملکی، ناصر و عباسی، مسلم (۱۳۹۳). مقایسه ...
  • حاجلو، نادر و رضایی شریف، علی (۱۳۹۰). بررسی ویژگی های ...
  • حشمتی، رسول؛ اصل اناری، روح اله و شکراللهی، رقیه (۱۳۹۵). ...
  • دهقانی زاده، محمدحسین و حسین چاری، مسعود (۱۳۹۱). سرزندگی تحصیلی ...
  • سیادتیان، سیدحسین؛ عطایی، مریم و قمرانی، امیر (۱۳۹۳). بررسی مقایسه­ای ...
  • سیمین قلم، مونا؛ علی بخشی، حسین و احمدی زاده، زهرا ...
  • شهیم، سیما (۱۳۸۵). مقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر برای ...
  • شیری امین لو، مرضیه؛ کامکاری، کامبیز و شکرزاده، شهره (۱۳۹۲). ...
  • صاحبدل، حسین؛ خوش کنش، ابوالقاسم و پورابراهیم، تقی (۱۳۹۱). بررسی ...
  • عبدالهی مهربان، نسرین؛ شفیع آبادی، عبدالله و بهبودی، معصومه (۱۳۹۳). ...
  • مکتبی، غلامحسین؛ فرامرزی، حمید و فرزادی، فاطمه. (۱۳۹۶). رابطه علی ...
  • گنجی، مهدی (۱۳۹۱). روانشناسی نابهنجاری: آسیب شناسی روانی بر اساس ...
  • نیکبخت، الهام؛ عبدخدائی، سعید و حسن آبادی، حسین (۱۳۹۲). اثربخشی ...
  • Abdolahi Mehraban, N., Shafiabadi, A., & Behboudi, M. (۲۰۱۴). The ...
  • Bhargava, R. (۲۰۱۳). The Use of Reality Therapy with a ...
  • Dehghani Zadeh, M. H., & Hosein-chari, M. (۲۰۱۰). The academic ...
  • Eslami, R., Hashemian, P., Jarahi, L., & Modarres Gharavi, M. ...
  • Esmkhani Akbarinezhad, H., Etemadi, A., & Nasirnezhad, F. (۲۰۱۵). The ...
  • Ganji, M. (۲۰۱۳). Abnormal psychology based on DSM-۵. Tehran: Savalan ...
  • Glasser, W., & Glasser, C. (۲۰۱۰). The effect of reality ...
  • Hajloo, N., & Rezaie Sharif, A. (۲۰۱۱). Psychometric properties of ...
  • Heshmati, R., Onari Asl, R., & Shokrallahi, R. (۲۰۱۶). The ...
  • Kianipour, O., & Hoseini, B. (۲۰۱۲). An examination of the ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۸). Academic buoyancy: ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۶). Academic resilience ...
  • Maktabi, G., Faramarzi, H., Farzadi, F. (۲۰۱۷). Causal Relationship Enabling ...
  • Mason, C. (۲۰۱۶). Using reality therapy trained group counselors in ...
  • Masoudi, S., Mirzaei, R., Aminpoor, H., Hafeznia, M., & Majd, ...
  • Mollagholamali Hakak, N. (۲۰۱۳). Effectiveness of group reality therapy in ...
  • Nikbakht, E., Abdekhodae, M., & Hasanabadi, H. (۲۰۱۴). Effectiveness of ...
  • Omizo, M., & Cubberly, W. (۱۹۸۳). The effects of reality ...
  • Panahali, A., Shafiabadi, A., ahghar, G. (۲۰۱۰). The Effectiveness of ...
  • Peterson, A. V., Chang, C. H., & Collins, P. L. ...
  • Pourabdol, S., Sobhi–Gharamaleki, N., & Abbasi, M. (۲۰۱۵). A comparison ...
  • Putwain, D. V., Connors, L., Symes, W., & Douglas-Osborn, E. ...
  • Sadat Bari, N., Bahrinian, S., Azargon, H., Abedi, H., & ...
  • Sahebdel, H., Khoshkonesh, A., & Pourebrahim, T. (۲۰۱۲). Effects of ...
  • Shahim, S. (۲۰۰۶). Wechsler's revised Intelligence Scale for Children (Adaptation ...
  • Shiri Aminloo, M., Kamkary, K., & Shokrzadeh, Sh. (۲۰۱۳). The ...
  • Siadatian, S.H., Ataie, M. & Gomrani, A. (۲۰۱۴). Comparison vitality ...
  • Siminghalam, M., Alibakhshi, H., & Ahmadizadeh, Z. (۲۰۱۵). An investigation ...
  • Smaeeli Far, N., Sheikhi, H., & Jafarpour, Z. (۲۰۱۳). Effectiveness ...
  • Willcutt, E. G., Boada, R., Riddle, M. W., Chhabildas, N., ...
  • نمایش کامل مراجع