تاثیر آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی بر حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری از نوع خواندن
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 11، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_JLD-11-2_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 258
نویسندگان
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران.
استاد روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران
استادیار روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش راهبرد های شناختی- فراشناختی بر حافظه کاری و بازداری پاسخ دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری از نوع خواندن انجام شد. روش ها: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر میاندوآب در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بود که ۳۰ دانش آموز دارای اختلال ویژه یادگیری از نوع خواندن با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب و به روش تصادفی در گروه های ۱۵ نفری آزمایشی و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون های وکسلر۴، استروپ، حافظه کاری ان بک، چک لیست نارساخوانی استفاده شد. گروه آزمایش برنامه آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی را در ۱۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای دریافت کردند. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که تفاوت در سطح p< ۰/۰۰۱ معنادار بوده و آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی موجب بهبود نمرات حافظه کاری و بازداری پاسخ در گروه آزمایش شده است. نتیجه گیری: آموزش راهبردهای شناختی- فراشناختی می تواند در آموزش دانش آموزان با اختلال ویژه یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.واژه های کلیدی: راهبردهای یادگیری، حافظه کاری، بازداری پاسخکلیدواژه ها
راهبردهای یادگیری, حافظه, بازداری پاسخاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.