بررسی مقابله ای ارزیابی واکنش به تحسین و تمجید و راهبردهای سپاسگزاری در کتاب های سطح پیش متوسط کانون زبان ایران و تاچ استون ۳

در حال حاضر، مقوله کنش­های گفتاری به یکی از موضوعات موردبحث در حوزه منظورشناسی تبدیل شده ­است. با این حال، شمار پژوهش­هایی که به مقایسه نحوه آموزش کنش­های گفتاری در کتاب­های آموزشی بین­المللی و کتاب­های داخلی چاپ­شده در ایران پرداخته باشند، بسیار معدود است. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی دو کنش گفتاری مهم، یعنی سپاسگزاری و واکنش به تحسین و تمجید، در بخش مکالمه کتاب­های سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران و کتاب تاچ­استون ۳، است. ۱۲ دیالوگ از کتاب تاچ­استون ۳ و ۲۷ دیالوگ از کتاب­های سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته­ و مصادیق هر کدام از کنش­های گفتاری موردنظر شناسایی و استخراج شده­اند. نتایج نشان داده­اند که میان بسامدهای ابراز سپاسگزاری در کتاب­های سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران و کتاب تاچ­استون ۳، تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما میان بسامد واکنش­های کلامی به تحسین و تمجید در این دو کتاب، تفاوت معناداری شناسایی نشده ­است. علاوه بر این، نتایج به­دست­آمده حاکی از آنند که مقدار میانه آماری برای واکنش کلامی به تحسین و تمجید در کتاب تاچ­استون ۳ بالاتر بوده ­است؛ و درمقابل، مقدار میانه آماری برای کنش گفتاری سپاسگزاری در کتاب سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران بالاتر ارزیابی شده ­است. این یافته­ها و نتایج، ارزش­های آموزشی مهم و کاربردی­ای برای معلم­های آموزش زبان انگلیسی (به­منزله زبان خارجی) و توسعه­دهندگان مواد آموزشی دارند.

کلیدواژه ها:

Keywords: Contrastive analysis ، Textbook evaluation ، Speech acts ، Compliment response ، Thanking strategies ، واکنش به تحسین و تمجید ، راهبردهای سپاسگزاری ، بررسی مقابله ای ، ارزیابی کتاب ها ، کنش های گفتاری.