تاثیر پاندمی کرونا بر آموزش کودکان پیش دبستانی و شناسایی اختلالات یادگیری در دوران پسا کرونا

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 195

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CIPSA08_105

تاریخ نمایه سازی: 14 فروردین 1401

چکیده مقاله:

بیش از یک سال است که ویروس کرونا درجهان و کشور ما شیوع یافته و تبدیل به یک پاندمی گشته و انسان های زیادی را به کام مرگ کشانده است و اکنون به دغدغهای مهم برای متخصصان و مردم جهان تبدیل گشته است. کرونا فارغ از عوارض و تاثیرات حاد جسمی بر اجزا و سیستم ایمنی بدن موجب مشکلات عمده و فراگیری در محیط انسانی شده است و عوارض پیش بینی نشده ای را در حوزه های علوم انسانی همچون سیاست، فرهنگ، اقتصاد و. . . ایجاد نموده است. از جمله روندها و ساخت های متحول شده حوزه فراگیر و اثرگذار آموزشی و تربیتی است، بحثی که مورد کنکاش و بررسی این پژوهش به عنوان متغیری وابسته به پاندمی کرونا در آثار و نتایج است. بدون شک در مدت زمان شیوع این ویروس، حوزه آموزش بخصوص در حوزه آموزش های مقدماتی و پایه ای دچار تحول در شیوه اجرا و سیستم شده و خارج از شکل سنتی و موجود خود پیگیری شد. در صورتیکه آموزش به شکل مجازی در دوران شیوع کرونا، موجب عدم تعامل صحیح معلم با دانش آموزان و تشخیص به هنگام اختلالات یادگیری در آن ها شده باشد، این امر مشکلات بزرگی برای سیستم آموزشی در سال های آتی ایجاد می کند. این پژوهش مطالعه ای مروری روایتی است که به منظور بررسی تاثیر پاندمی کرونا بر آموزش کودکان پیش دبستانی و شناسایی اختلالات یادگیری در پسا کرونا نگارش شده است. آنچه در اینجا ادعا شده این است که چنانچه بر روند تشخیص و شناسایی کودکان دچار اختلال یادگیری توجه نشود در سال های آتی شاهد مشکلات عدیده ای در آموزش و درمان این کودکان خواهیم داشت

نویسندگان

مهسا شاهرضایی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران