بررسی نقش آموزش مهارت های زندگی بر پیشگیری از آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر (مطالعه موردی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر گرگان)

چکیدهاین پژوهش به منظور بررسی نقش آموزش مهارت های زندگی بر پیشگیری از آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر (مطالعه موردی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر گرگان) از تعداد ۱۲۹۲۰ نفر دانش آموز، به تعداد ۳۷۳ نفر (پسر و دختر) بصورت نمونه گیری با استفاده از جدول مورگان و فرمول کوکران تصادفی در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه سنجش مهارت های زندگی در یک زمان تکمیل شده است. روش تحقیق توصیفی پیمایشی می باشد که برای بررسی ارتباط این متغیرها از روش همبستگی پیرسون و آزمون معناداری استفاده شد. نتایج حاکی از آنست که، r مشاهده شده در سطح ۰.۰۵p≤ همبستگی مثبت و معناداری را بین آموزش مهارت های خودآگاهی، مدیریت هیجان ها، مقابله با استرس، حل مسئله، تفکر خلاق و تفکر نقادانه و میزان بروز آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر نشان می دهد. بنابراین کلیه فرضیه های تحقیق مورد ارزیابی و مطالعه قرار گرفته که همگی مورد تایید است. بر اساس جدول ضرایب رگرسیون، در بتای ۶۵/۰ در سطح۰.۰۵p≤ همبستگی مثبت و معناداری را نشان می دهد. بنابراین تقویت صفت های مهارت تفکر خلاق نظیر استقلال، خود تنظیمی، تحمل ابهام و داشتن پشتکار در مواجهه با شکست، می تواند برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی و رفتارهای پرخطر در دانش آموزان کمک موثری محسوب شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: مهارت های زندگی ، آسیب های اجتماعی ، رفتارهای پرخطر ، پیشگیری ، آموزش ، دانش آموزش.