تبیین اثربخشی مشاوره تحصیلی شناخت محور بر اسنادهای علی و تاب آوری دانش آموزان متقاضی آزمون کنکور

هدف پژوهش حاضر تبیین اثربخشی مشاوره تحصیلی شناخت محور بر اسنادهای علی و تاب آوری دانش آموزان متقاضی آزمون کنکور بود. پژوهش حاضر از جمله مطالعات شبه آزمایشی بود که براساس طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم (دانش آموزان کنکوری متقاضی گروه تجربی) شهرستان نائین در سال ۴۰۰ - ۹۹ بودند و نمونه مورد مطالعه را نیز ۳۰ دانشآموز کنکوری تشکیل می دادند که به صورت در دسترس از میان کلیه دانش آموزان انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (گروه کنترل ۱۵ نفر و گروه آزمایش ۱۵ نفر) گمارده شدند. معیارهای شرکت در پژوهش شامل موارد زیر می شد؛ ۱ -رضایت کامل افراد از شرکت در تحقیق. ۲ -ورود صرفا دانش آموزان کنکوری. معیارهای خروج از پژوهش نیز عبارت بودند از: ۱ - مشارکت در مداخله های دیگر. ۲ - عدم رضایت به ادامه آموزش ها. ۳ - مشاهده هر گونه اختلال در تحقیق. ابزار اندازه گیری مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامه سبک های اسنادی پترسون و همکاران ( ۱۹۸۳ ) و پرسشنامه استاندارد تاب آوری کونور و دیودسون ( ۲۰۰۳ ) بود که در مرحله پیش آزمون و پس آزمون توسط هر دو گروه تکمیل گردید. گروه آزمایش در برنامه آموزش مشاوره تحصیلی شناخت محور در قالب ۸ جلسه به مدت ۱ ماه و هفته ای دو جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش دریافت کردند اما، در این مدت گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS در دو بخش توصیفی شامل (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتلیج پژوهش حاضر گویای این بود که آموزش مشاوره تحصیلی شناخت محور بر اسنادهای علی (اسنادعلی شکست کاهش یافت و اسناد علی موفقیت بهبود یافت)و تاب آوری (تاب آوری بهبود یافت) دانش آموزان متقاضی آزمون کنکور تاثیر معناداری داشته است ( P<۰۵).

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی ، شناخت محور ، اسنادهای علی ، تاب آوری ، کنکور