رابطه سرمایه روانشناختی و مسئولیت پذیری با احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه سرمایه روانشناختی و مسئولیت پذیری با احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوره دوم دبیرستان های شهر بجنورد در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ بوده است. با توجه به حجم جامعه و با استفاده از ج دول کرجسی و مورگان تعداد ۳۸۰ تنفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه مسئولیت پذیری شخصی برای نوجوانان مرگلر و شیلد (۲۰۱۶)، پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانزو همکاران PCQ (۲۰۰۷) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرس SSCS بری، بتی و وات (۲۰۰۴) توسط دانش آموزان پاسخ داده شد. برای تجزیه و تحلیل نتایج از روش آزمون رگرسیون چند متغیره با روش گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که سرمایه روانشناختی و مسئولیت پذیری قادرند ۲۲ درصد تغییرات متغیر ملاک احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، مسئولیت پذیری ، احساس تعلق به مدرسه ، دختران نوجوان