اثر بخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر پایه ششم شهر رشتخوار

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 206

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

FSCHOOL02_432

تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1400

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر پایه ششم شهر رشتخوار انجام شد. پژوهش نیمه تجربی بوده و جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسرپایه ششم شهر رشتخوار بودند که به پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی (چن سن(۲۰۰۴ و انگیزش پیشرفت(هرمنس) پاسخ دادند و سپس ۳۰ نفر از دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه مهارت های فراشناختی را آموزش دیدند و گروه کنترل از آموزش بهره نبردند. پس از پایان آموزش دو گروه مجدد به پرسشنامه های خودپنداره و انگیز شپیشرفت پاسخ دادند. در نهایت داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل های آماری نشان می دهد آموزش مهارت های فراشناختی بر بهبود خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان موثر بوده است.

نویسندگان

محسن خوشرو

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی- مربی مرکز اختلالات یادگیری رهنمود شهرستان رشتخوار

حسن طحان

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم شناختی – دانشگاه فردوسی مشهد- مدیر مرکز اختلالات یادگیری شهرستان رشتخوار

وحید حسن نژاد

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم شناختی – دانشگاه فردوسی مشهد

سیدحمید موسوی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد قائن- شاغل درآموزش و پرورش شهرستان مه ولات