اثربخشی راهبردهای یادگیری بر سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش برر سی اثربخشی راهبردهای یادگیری بر سازگاری تح صیلی و خودکارآمدی تح صیلی دانش آموزان دختر بود. طرح پژوهش یک طرح نیمه آزمای شی با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حا ضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متو سطه شهر ستان خرم دره که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند. نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر از این دانش آموزان بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آموزش راهبردهای یادگیری و کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان گروه آزمایش آموزش راهبردهای یادگیری را طی ۸ جلسه دریافت کردند. همه آزمودنیها پرسشنامه های سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی را در پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس ا ستفاده شد. نتایج نشان داد که آزمودنیهای گروه آموزش راهبردهای یادگیری در مقایسه با گروه کنترل افزایش معناداری را در سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی نشان دادند. بنابراین می توان از آموزش راهبردهای یادگیری برای افزایش سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، سازگاری تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان