رویا پناهی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران، آموزگار
شهناز امامی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد واحد اسلامی اردبیل، آموزگار پایه اول ابتدایی
سکینه فرزانه - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد اردبیل، آموزگار

یکی از اختلالات یادگیری اختلال نوشتن است که اختلال دیکته نویسی به این نوع اختلال مربوط میشود. دانش آموزان دارای اختلا دیکته نویسی دانش آموزان ی هستند که هوش نسبتا عادی دارند و در اکثر درسها نمره خوب میگیرند ولی در درست نوشتن کلمات فارسی نارسایی دارند. هدف از بررسی این پژوهش بررسی دلایل شکل گیری اختلال دیکته نویسی دانش آموزان و ارائه راهکار برای حل مشکل آنها است. روش پژوهش حاضر، پژوهش روایی در زمره پژوهشهای کیفی یا تفسیری است که از مصاحبه برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان میدهد که دلایل شکل گیری اختلال دیکته نویسی در دانش آموزان به دو بخش عوامل درونی و بیرونی تقسیم می شوند که تقویت حافظه دیداری، درمان مشکل آموزشی در املا، درمان نارسانویسی، قرینه و وارونه نویسی و تقویت عضلات برای حل مشکلات حرکتی از راهکارهای کلی برای حل مشکل اختلال نویسی دانش آموزان میباشند. درنهایت این چنین دریافت شد که که اختلال دیکته نویسی معلول از علتهای درونی و بیرونی در همه پایه های مقطع ابتدایی قابل درمان خواهد بود.

اختلال دیکته نویسی، پژوهش روایی، مصاحبه، عوامل درونی، عوامل بیرونی