فراتحلیل رابطه بین سبک های تفکر با پیشرفت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل پژوهشهای موجود پیرامون رابطه سبکهای تفکر و پیشرفت تحصیلی انجام شد. روش تحقیق از نوع فراتحلیل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه تحقیقات انجام شده با روش همبستگی از سال ۱۳۸۰ تا ۱۳۹۶ بود. تعداد ۱۷ پژوهش که ملاکهای ورود به فراتحلیل را داشتند، با استفاده از روش سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شدند. محاسبه اندازه اثر از طریق شاخص ضریب همبستگی((r و به وسیله نرم افزار CMA۲ انجام شد. اندازه اثر کلی تحت مدل تصادفی برابر ۰/۰۹۸ به دست آمد که طبق طبقه بندی کوهن در حد پایین ارزیابی شد. اندازه اثر کلی کارکردهای اجرایی، قانون گذارانه و قضایی به ترتیب برابر با ۰ /۰۰۷، ۰/۱۹۶ و ۰/۲۰۷ ؛ شکل های مونارشی، سلسله مراتبی، الیگارشی و آنارشی به ترتیب برابر با ۰/۰۷۶، ۰/۱۸۰، ۰/۰۷۷ و ۰/۰۶۷؛ سطح کلی و جزئی به ترتیب برابر با ۰/۰۸۵، ۰/۰۰۱؛ گستره داخلی و خارجی به ترتیب برابر ۰/۰۵۹ و ۰/۱۴۴؛ دو گرایش محافظه کارانه و ترقی خواهانه به ترتیب برابر۰/۰۵۳ و ۰/۲۰۵؛ در دختران و پسران به ترتیب۰/۱۰۶ و ۰/۰۶۲ به دست آمد که طبق طبقه بندی کوهن در حد پایین ارزیابی میشود.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، سبک های تفکر ، پیشرفت تحصیلی