عباس اناری نژاد - دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فارس، ایران
رضا اصغری - دانشجوی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی فارس، ایران
زهرا دانشمند - کارشناس آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان فارس

آموزش معلمان کارآمد و اثربخش، همواره جزو اهداف دانشگاه های فرهنگیان وتربیت معلم میباشد. این امرمستلزم برنامه ریزی دقیق و ارزیابی برنامه درسی و احتمالا بازنگری و بهبودکیفی در اجرای آن است.پژوهش حاضر به منظورارزیابی کیفیت محتوا و اجرای برنامه درسی آموزش ریاضی از دیدگاه دانشجویان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان استان فارس انجام شده است. این مطالعه در قالب یک طرح پژوهش کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته اجرا گردید. در مجموع شمار شرکت کنندگان در پژوهش به ۲۲ نفر دانشجو ۱۱) نفر دختر و ۱۱ نفر پسر) رسید که با نمونه گیری از این افراد، اشباع اطلاعاتی حاصل شد و به همین دلیل محققین فرآیند نمونه گیری و جمع آوری اطلاعات را پایان دادند. یافته های پژوهش بیانگر پنج مضمون اصلی شامل: محتوا، ویژگیهای برنامه درسی، اجرای برنامه درسی، درس کارورزی و ارزیابی برنامه درسی میباشد. دانشجویان معتقدند برنامه به روز نبوده و کارایی لازم را نداشته است، ویژگی مثبت این دوره را وجود دروس عملی مرتبط با حرفه معلمی و ویژگی منفی این برنامه را وجود دروس تکراری و بی کاربرد میدانند. ۶۰ درصد دانشجویان بیان میکنندکه برنامه درسی آنها را برای حرفه معلمی آماده نمیکند و دلیل آن را نامناسب بودن روش تدریس و کاربردی نبودن برخی دروس میدانند.

ارزیابی، برنامه درسی، آموزش ریاضی، نقش اساتید