افسانه تیموریان - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی

هدف از این پژوهش مطالعه و بررسی چگونه میتوانم دانش آموزان پایه سوم ابتدایی را به خواندن مفاهیم و درک مطلب فارسی علاقمند کنم؟است. بنابراین آشکاراست،که دانش آموز بدون علاقه و انگیزش لازم بهره ای از آموزش خوب نمی برد.چنین چیزی را هم میتوان درمحیط های آموزشی وهم باتوجه به تحقیقات مشاهده کرد.استنباط:یادگیری زمانی شکل می گیرد که دانش آموزان با علاقه و انگیزه در کلاس درس شرکت کنند انگیزش از مباحث کلیدی تعلیم و تربیت است که شناسایی مفهوم آن و آگاهی از فنون ایجاد و افزایش علاقه در دانش آموزان به معلم کمک می کند تا در اجرای برنامه های آموزشی خود، روش های بهتری را بکار گیرد انگیزه به فعالیت یادگیرنده جهت می دهد افراد دارای انگیزه پیشرفت زیاد، در یادگیری بر افرادی که از این انگیزه بی بهره اند پیشی می گیرند علاقه و انگیزه در دو نوع درونی و بیرونی وجود دارد انگیزش درونی حاصل تقویت کننده های شخصی هستند و انگیزش بیرونی حاصل تقویت کننده های محیطی است. افراد دارای علاقه درونی احساس کفایت بیشتری نسبت به افراد با علاقه بیرونی دارند زیرا انگیزه و علاقه بیرونی باعث می شود که فرد منحصرا برای پاداش کار کند پس باید سعی کرد تا در کلاس انگیزه های بیرونی را درونی کرد.بازنگری:بدین منظور راهبردهایی ارایه شده تا معلمان بتوانند انگیزه یادگیری و پیشرفت را در دانش آموزان ایجاد کنند و با استفاده از روش های تدریس مناسب، آن ها را افزایش دهند. برای افزایش علاقه در تدریس، باید از یادگیری موقعیتی استفاده کرد و روش تدریس باید با شرایط یادگیرنده متناسب باشد. این شرایط در مناطق مختلف، متفاوت است پس نمی توان در همه جا از روش های واحدی بهره جست. در ضمن ایجاد انگیزه فقط وظیفه معلم نیست و باید در معماری مدرسه و کلاس درس نیز به اصول ایجاد انگیزه متناسب با هر رده سنی توجه نمود.